浅谈学校计算机网络教学

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1、浅谈学校计算机网络教学所谓X络教学，是指教师利用计算机X络向学生传递教学信息，学生通过计算机X络获取知识。它突破传统的教学模式，使学生从传统的接受型学习方式转化为协作探究型学习方式，注重学生在学习过程中的主动性、共同参与性，通过追根求源和多方寻求答案来解决问题，使学生的学习重心从“储备性学习”向“终身学习”转移。　　一、X络教学的特点　　1、自主性。在X络教学模式下，学生可以从X络上获取大量丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习资源，学生不再被那仅有的信息源（教师或教材）牵着走，他们可从X络广泛的信息源中选择所需的学习资料，并能根据自

2、身的实际情况来设计和安排学习，真正成为教学活动中的主体，同时使有能力的学生在相同条件下能获取到更多的知识。　　2、交互性。在X络教学模式下，教师可以根据学生的反馈情况及时调整教学，学生之间的交流也可以通过电子邮件和BBS等X络技术而实现。在这样的互动过程中，学生既获取了知识，又提高了学习积极性。　　3、先进性。传统教学的中心是教师教，X络教学的中心是学生学。在X络教学中,教学不再是满堂灌，学生的学习是在教师的指导下根据自身实际情况进行的，教师的作用主要是组织、调控,并以作业的评价方式帮助学生。　　4、个性化。X络教学可以进行异步的

3、交流与学习，学生可以根据教师的安排和自己的实际情况进行学习，克服了传统教学中“一刀切”的人为现象。通过X络交流，使学生及时了解到自己的进步与不足，及时地按要求调整学习，从而实现真正的个别化教学。　　二、X络教学模式　　1、集体教学模式。教师先用常规教学中的讲授法创设情景，激发学生兴趣，将教学重点难点讲述清楚，提供途径让学生在计算机上收集信息或分组讨论、协作交流，同时交待任务情景。利用计算机快速和反馈及时的特点，答疑解难。放手让学生自行练习，学生出现疑难问题，可用电子举手。教师通过监视管理功能，选定有疑难问题的部分学生，组成一个特定

4、的学习小组。学生可以利用语音对话、BBS论坛、留言簿、公告栏等展开讨论、进行交流。教师同时也可接受学生的咨询，指导学生解疑，为他们提供帮助。对典型错误应迅速进行纠正，以引起学生注意，对有创造性的见解进行表扬或肯定，以供学生学习和借鉴。　　2、自主学习模式。该模式是利用服务器功能，充分利用硬件资源，使有限设备发挥最大的效率。学生利用服务器站点，自主选择学习内容的难易、进度并随时与教师、同学进行交互。一个服务器站点相当于一个小型图书馆，学生可以共享服务器站点上的大量信息，在X络环境中进行个别学习，使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式，

5、学生由传统的被迫学习变为主动学习。　　三、如何构建计算机X络教学平台　　构建计算机X络教学平台应做好以下几个方面的设计：　　1、主题任务的设计。为促进学生间的协作、交流，教师应对各种任务进行精心的设计，尽量选择一些开放性的、具有一定复杂性、真实性的任务作为学习的结果，并要求各学习小组能够提交一份“作品”进行相互交流。　　2、学习资源的设计。围绕所确定的学习任务和主题设计相应的学习资源。学习资源尽量避免采用简单信息传递的模式，而应以超媒体的形式提供各种开放的相关资源，鼓励学生对信息进行搜索、选择、评价和综合，鼓励沉浸式的合作交流。通

6、常情况下学习资源包括：课程材料、原始数据库、个人X页、相关任务的以前的学生作品等。　　3、交互工具的设计。为支持学生的持续交流协作活动，教师应当提供强有力的交互工具，方便学生之间的交流和联系，主要包括：沟通工具（电子邮件、功能不同的BBS、聊天室、争论性论坛）及个人主页空间等。　　4、社区成员的组织。要加强学生的团结协作意识，即社区意识，使学生意识到自己是在一个团体中进行学习和交流，而且能够充分感受到自己的学习成果对团体的贡献，同时也能感受到团体对自己的价值和意义。教师要根据学习任务和学生的特点选择一定的组织方式。通常情况下，根据

7、学生自愿或教师组合的方式形成小组，安排组长负责协调小组的活动，报告小组的学习进展情况。　　5、交互过程及其监控调节。教师要根据教学内容与学生展开交互活动，同时鼓励学生之间的交流和协作活动，并对学习过程进行监控调节。教师要根据实际情况提出问题和作业，提供有关例案，激发所谓X络教学，是指教师利用计算机X络向学生传递教学信息，学生通过计算机X络获取知识。它突破传统的教学模式，使学生从传统的接受型学习方式转化为协作探究型学习方式，注重学生在学习过程中的主动性、共同参与性，通过追根求源和多方寻求答案来解决问题，使学生的学习重心从“储备性学习

8、”向“终身学习”转移。　　一、X络教学的特点　　1、自主性。在X络教学模式下，学生可以从X络上获取大量丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习资源，学生不再被那仅有的信息源（教师或教材）牵着走，他们可从X络广泛的信息源中选择所需的学习资料，并能根据自身的