九加几教案(荆永林)

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1、《九加几》教学设计平度市常州路小学荆永林【教学内容】青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第93～94页。【教学目标】1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学准备

2、】教具：课件、纸花。学具：小棒。【教学过程】一、自主参与，探索新知1．观察课本主题图师：看情境图，引导学生找到和提出一些问题。同学们，请看这里的小朋友和老师在为运动会作准备。我们也来了解了解。二、应用新知，解决问题1、红点问题：⑴引导学生讨论得出“算一算一共有多少个运动员”的解决策略。⑵让学生尝试列出算式。可能有的学生说是9+6，也有的学生说是6+9。⑶选择9+6组织小组合作，让学生经历探索口算方法的过程。学生可能有多种算法。①通过数数的方法。教师注意观察具体的数数过程。这里有两种情况。从1数到15。和从10数到15。很显然

3、后一种数法简便。教师和学生上讲台表演后一种数法。先给学生9根棒。老师再一根一根地送给6根，每给一根问他几根了。②把9看成10，10+6=16，16-1=15。用讲故事的方法。说你有9根红棒和6根蓝棒。问你有几根还难算。老师借你1根红棒玩吧。这下可好算了。10根红的加6根蓝的一共16根。要是马上还给老师1根，你就不是16根了，就是16减1是15根了。③讲解凑十法。把9凑成10。用9根红棒和6根蓝棒来说明和演示。注意从板书上加以说明。9根红棒和1根蓝棒合成10根，要捆起来，借助少儿动画片中的语言“合体”，说合体变成一个十，加深学

4、生的印象。2、红点问题算6+9是多少。组织学生讨论。①把6凑成10。②想9+6得15，6+9也得15。老师说它们像双胞胎。模样相似，得数一样。3、学生小组解决9+7三、全课小结，完善新知通过让学生完成题目“算式接龙”，引导学生观察得数的特点：9＋1＝10　9＋6＝15 9＋2＝119＋7＝16　9＋3＝129＋8＝17　　9＋4＝139＋9＝189＋5＝14　　特点：（1）都是九加几的式子（2）得数十几中的几比第二个加数少1。 问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。师：同学们，今天你们学

5、到了知识？ 师：对于九加几怎么计算，要想到9＋1＝10，就把第二个加数分成1和几，10再加剩下的数，就能得到结果。这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到，希望同学们课后多多练习掌握好。 师：学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、3……12、13依次数。（2）从9数到13。（3）先拿一盒放进箱子里，再想“10＋3＝？”结果是132．得出最佳方法师：你们真棒，想了这么多的好方法，那你们觉得谁的方法最好呢？为什么？师：几种方法都很好，数数法是我们过去学的知识，我们今天主要学习凑十法，先观察箱可以装

6、几盒饮料，发现可以装10盒，可以先把箱子装满10盒再加上剩下的3盒，10加几比较简单。 （板书：3．归纳算法特点师：像这样的算式，第一个加数都是9，我们叫它9加几。我们是怎样算9加几的呢？都是先把9+1凑成10，然后计算10加几。4.创设情景今天，小黄老师给你们带来了许多花作为元旦礼物，请问：黄花有几朵？红花呢？一共有几朵？算式怎么列？（板书算式，引导用凑十法解决问题）5．动手操作（大屏展示左边9个棒棒糖，右边5个棒棒糖）鼓励学生通过自己摆小棒，列式，计算出一共有几根棒棒糖。二、应用新知，解决问题1．圈一圈，算一算（1）算出

7、菠萝总数。（大屏展示左边9个，右边5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想。（圈住其中10个）（2）算出苹果总数。（大屏展示左边9个，右边6个）问：怎样列式计算一共有几个苹果？说说怎样想。（圈住其中10个）2.（1）算出鸡蛋总数。（大屏展示左边9个，右边4个）引导：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：怎样做可以快速计算一共有多少个鸡蛋？说说怎样想。(2)算出蛋糕总数。（大屏展示左边9个，右边8个）引导：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？问：怎样做可以快速计算一共有多少个蛋糕？说说怎样想。三、全课小结

8、，完善新知通过让学生完成题目“算式接龙”，引导学生观察得数的特点：9＋1＝10　9＋6＝15 9＋2＝119＋7＝16　9＋3＝129＋8＝17　　9＋4＝139＋9＝189＋5＝14　　特点：（1）都是九加几的式子（2）得数十几中的几比第二个加数少1。 问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特