2014-2015六上数学试卷分析报告

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1、2014-2015六上数学试卷分析*、整体概况：1、学校总体情况：共69人参加考试，总分6216.5分，平均分90.09分。具体分数段分布如下表六年级第一学期各分数段人数分布统计表分数段优秀（90〜100）良好（75〜89）及格（60〜74）待及格60以下人数442050百分率63.77%29.98%7.2%0%2、六年级两班具体情况:454035302520151050€乙_£LT—z=zi21_待合格及格良好优秀学校：科0:数学满分：100.年级平均分：90.09序兮班级应考人数实考人数最高分最低分平均分优秀良好及格任课教师平均分标准差均值差异优秀率人数良好率人数及格率人数11

2、班3636100.65.90.868.630.7766.67%2491.67%33100.00%3622班3333100.71.589.267.120.8360.61%2093.94%31100.00%33年级6969100.65.90.097.93/63.77%4492.75%64100.00%69/从统计表中可以看出两班差距不大，虽在平均分上一班高于二班1.6分，但二班的标准差更,说明二班学生成缋整体更为均衡。两班的优秀率都在60%以上，没有不合格人数。3、六年级第一学期区抽测成缋与南四基本数据对比表分析项目15年1⑽分题目15年100分题目平均分82.4390.09标准差12

3、.117.93优秀率29.03%63.77%合格率96.62%100%待合格人数2820变异系数较小，说明学生之间的差距不是很大，学习成绩比较均衡。本次考试从抽测了34所学校。从以上数据可以看出，本学期我校学生的数学成绩略高于区34校的平均分。平均分高出8.95分，优秀率高出37.12%,合格率保证了100%，标准差及二、各题失分情况统计题号失分率题？•失分率题孑失分率一（1）0(13)15.04%五(25)10(2)5.8%(14)18.84%(25)243.48%(3)4.3%(15)0(26)6.52%(4)0(16)24.64%六(27)2.54%(5)5.8%三（17）0

4、(28)3.62%(6)4.3%(18)4.4%(29)21.45%(7)13.8%(19)2.9%(30)21.56%(8)17.4%(20)0.72%(31)8.84%(9)33.33%(21)1.81%(32)114.49%(10)78.16.%(22)0(32)22.17%二（11）0%四(23)2.54%(32)35.07%(12)30.4%(24)4.35%(32)41.45%三、试卷分析从上面的“各题失分情况统计”表屮可以清楚地看到100分题目屮70%的较易题的失分率均在8%以下；100分题S中20%的中等题的失分率均在20%以下；100分题0中10%的较难题中的解决

5、问题（5）的失分率也不到10%。上面数据充分显示平时在教学中对基础知识、基木技能抓得比较扎实;能更为有效地组织数学活动：引导学生在解决问题策略多样化的意识逐渐加强；注重对数学思想方法的渗透，对于学生的训练是比较科学有效的。现将今后教学工作屮要注意的问题及本次抽测屮的不足之处具体分析如卜：（一）审题能力是长抓不懈的命题。审题是解题的基础，重要性不言而喻。虽然在之前的教学中一直重视，在教学中一直强调，但在本次考试中，仍有不少同学仍在此处摔跟头。怎样会审题，仍是今后教学中研究的命题。（9）错题：如左下阁，“嘴巴”、“眼睛”的都是“圆脸”的丄，“圆脸”的直径是20厘米。4这幅图使用线条的总

6、长度是（）厘米。典型错例：109.9;39.25错因分析：本题主要考查是圆的周长知识点的灵活运用。解题时首先要要明确这幅图使用线条的总长度包含哪些线条，答案为“39.25”的冋学就是只求了两个眼晴与嘴巴的和，而没有加上“圆脸”的线条。答案为“109.9”的同学是在求“嘴巴”线条时列出了算式“5X3.14+2”时只算了前一步就直接得出结果，虽能列对算式，但仍痛失荆州，占失分人数的18%。还有个别同学存在概念不清，如求“嘴巴”求的是圆周长的一半，他求的是“半圆周长”。又如第五题中的（25）小题：“WAD、BC为直径分别画圆测量，并标在图上。”第一问100%画对，可在第二问，学生没关注0

7、,的位置，导致测量出错。（二）发展学生的空间观念，任重而道远。回顾本学期圆面积的教学，首先让学生回顾在已学其他平面图形面积公式推导的基础上，引导学生用转化的数学思想方法将“圆”转化成长方形、平行四边形、三角形、梯形，通过观察、操作、想像、推理一系列地数学活动，推导出圆的面积公式。之后，还在参考人教版教材的基础上，增加了一节“圆与正方形”的探究活动课，探究了“方中圆”、“圆中方”等圆与正方形之间的联系与区别。可这次抽测中填空第10题失分率达到了78.16%，貌似很平淡无