2014-2015秋数学试卷分析叶新玲

《2014-2015秋数学试卷分析叶新玲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、东莞市2014—2015学年度第一学期小学教学质量抽查试卷分析表东阳镇（街）校二（3）（4）年级数学学科统计项目题号一二三四五六七八九十十一十二得分率（％）85%80%87%90%75%85%90%各题主要错例及原因分析第一题，口算，有部分优生做全对，只有个别学生有错。由于题量有点多，小部分学生计算速度较慢，有些题目没完成。第二题，填空，有12小题，第5、8、10小题是关于角的时间的认识的，学生对这两个知识理解有一定的难度，特别是关于时间的。所以这几道题失分比较多。第三题，选择题，由于这几道题在考试前有复习到，所以选择题把握的比较好。第四题，判

2、断，4小题都比较简单，大部分的学生都能做对。只是个别同学把“两个乘数都是8，积是16当成是2×8去算，没有真正理解题目是8×8的意思。第五题，竖式计算。竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经验，能比较熟练的进行正确的计算。第六题：画一画。这道题部分学生错在“画一条比3厘米长得线段”，没有仔细阅读题目，学生直接画出3厘米。第七题，解决问题，解决生活中的问题。我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检

3、测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出信息和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。第4小题有两个同学没有分清谁多谁少，用加还是减，错误用成减法。第3、4小题有两问，个别同学只做了一问。第5小题正确率较高。对试卷的评价与建议本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题

4、的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。今后教学的改进意见1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯4、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力

5、提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。6、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。7、“双基”引路，探究创新。结合学

6、生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力教办意见盖章说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；2.优生成绩：四～六年级语文、数学、英语科85分以上。