浅谈手抄报的排版与誊写极其意义

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1、浅谈手抄报的排版与誊写极其意义“手抄报”是一种自采、自排，最后以手抄形式出现的报纸，它也是一种语文综合能力训练的重要方式。俗话说：“条条大路通罗马。”培养学生的语文素质也是有多种途径的。实践中，笔者认为指导学生办手抄报，不失为一种提高学生语文素质的好方法。　　笔者认为一份备受读者青睐的报纸，是编辑高深的语文素质的结晶；同样，一份深受师生赞扬的手抄报，是该生良好的语文素质的体现。一个语文教师，若能指导自己的学生办出一份主旨鲜明、文华图美、别具一格的手抄报，可以说他的语文素质是较高的。因为办好一份手抄报，从语言文字到思想内容，从编辑抄写到报头插图，都是学生躬身笔耕的结果

2、，他们在思想素质、智能素养、审美素质等方面，都受到了培养和教育。可以说，手抄报是提高语文素质的良师益友。为此，笔者就手抄报的排版与誊写谈一些看法。　　视觉心理告诉我们，一个版面的上半部分是注视的重要区域，所以报纸把重要的内容安排在上半版，而次要内容、广告等则安排在下半版。由于我们已习惯于自左至右的阅读，所以在阅读时注意分配往往先注意左方。这就提示我们，在划版时，要将重要消息、信息值大的文章放在左版上半部。我们常说的“头版头条新闻”，也就是第一版上半部的新闻消息。　　刊头、标题也是排版中值得注意的地方。刊头的位置一般放在左半版的左上方，也可放在两版的中上方，有的甚至也

3、可夹在两版的中间部位，在刊名下方最好注上汉语拼音，再隔一行写上主编、美工、出刊日期、总期数。　　标题的格局变化甚多，应根据文章在刊中的地位来衡量标题大小、颜色的浓淡。标题的书写要明显大于正文的字体，应与正文鲜明地区别开来。标题的书写样式较多，常见的有以下几种：　　一、“先标”　　即标题只限于字体书写，不加任何装饰和陪衬，靠字体大小、变体、浓淡来构成层次。它又有“单题标”，即只正题，有一种字体书写就行。“多行标”，即正副标题俱全的标题，这种标题，正题应用墨色浓、字体大的黑体、新魏体等，引题或副题则用另外的字体，从而达到以宾衬主、层次分明的效果。　　二、“框标”　　即在

4、标题四周加框，使标题呈块状而显得整齐注目。框标又有“半框”和“全框”之分。所谓“半框标”，即在标题的上下加线或花边，或在标题的左右，或在标题的上下加线或花边，或在标题的左右，或在标题的左上角和右下角加线或花边。“全框标”则框线封口吻合，有些全框标还可以以标题的单个字为单位，再框以园形、方形、菱形等。　　三、“衬标”　　即先在标题部位衬块，然后在衬块上写标题。衬块常见的有（1）图案。如画泡沫纹、碎石纹等；（2）线衬。画线密的直线、斜线、栏线，要求切口整齐划一；（3）色块衬。即先涂上规整的漆色块，然后在色块上书写标题，但衬块始终处于“衬”的地位，切忌浓墨重彩、喧宾夺主。

5、　　四、“艺术标”　　即用画意的方式来书写的标题，它的表现形式很多，可做到标题的情意化。艺术标多适用于报刊中文艺性强的文章。　　标题四周、分隔线两边、饰画周围都应有“露白”，这样处理版面才会增加美感，才会产生虚实相生的效果。　　手抄报的字体应该整齐划一、端正。只有这样，才能形成版面字体列程的整齐美。手抄报誊写常用的字体有楷书、仿宋体、黑体、新魏体、美术体和手写体等。　　楷书笔划婉转圆滑、柔中带刚，常用作副题、插白、短书、花边文字的书写。　　仿宋体笔划秀美、线条细洁，宜作小标题及短诗的书写。　　黑体线条较粗，笔划四周成方角，严肃庄重，多用在须强调的标题上。　　新魏体内

6、圆外方、划一整齐，书写的可视效果特别好，可作标题，也可作正文书写。　　美术字变化较多，艺术效果较好，一般多用于艺术性标题、栏目提示、刊头设计等。　　手抄报的誊写还要注意字距和行距。字与字之间距离要小，但不要挤缠在一起，行距要明显大于字距。一般说行距应控制在一个字的1/2或1/3大小为好。　　手抄报的排版，还要注意避免如下一些问题。　　（1）忌“通天缝”。文章分隔，直直的从报的底线直通报的上端，把版面左右割开，仿佛是不咬缝的墙，随时有倾斜的危险。　　（2）对称性的两篇文章、两个标题，宜遥相呼应，不宜紧靠一堆。　　（3）版面的插画、图片可使版面生动，但画面、图片应有向心

7、感觉。如画一人伏案读书，面要朝向版心。　　（4）字体忌单一，大小要呈现多层次感。　　（5）多用对称形式排版，版面会板滞，要使版面活泼，就要突破“列对称”。　　（6）版面若要上下分割，栏腰线宜放在下半部分，这样重心下沉，稳定性好。　　教师除了了解手抄报的编排与誊写外，还要了解手抄报是由“教”达到“不教”的桥梁。一个学生语文素质的高低，是与他的阅读量的多少和思辨的深浅有关的。一般地说，喜欢且长期坚持课外阅读的学生，都具有较好的阅读悟性和写作水平。笔者组织学生办手抄报的初衷，就是为了刺激学生大开胃口，诱发他们泛食课外阅读这个“自助自选餐”，假使他们为了求真知和写好稿而