激发教师课堂教学改革激情的策略

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1、激发教师课堂教学改革激情的策略摘要：课堂教学改革其实是已经做了多年的事情，但各地实施情况不一，有的做得深入一些，有的可能才起步，甚至有的还在观望。课改的实施关键在领导，落实在教师，激发教师课改激情，是课改推行的前提，也是课改成功的关键。关键词：洗脑减压培训强推引领引路中国传统教育已有几千年历史，千百年来所形成的课堂教学的传统、思维习惯和模式，要颠覆它首先要从教师入手，激发教师的课改激情是推动课改首先要做好的工作。一、洗脑策略课改要颠覆传统的教学模式，实践者必须先从思想和观念上转变。实施课改，首先是领导班子的思想要高度统一，领导要换脑。

2、课改初，肯定有少数领导担心课改如果不成功会导致质量下降。这时学校校长和分管教学的副校长等就要站出来承担责任:“要是因为课改失败，造成质量暂时的下降，我愿意负责。但要是因为不去课改，而质量提不上去，你们能负起责任吗？”还要采取多次讨论座谈的方式，让班子的思想统一。其次是教师要洗脑。学校首先要召开教师大会，分析学校现状，宣讲课改的必要性、紧迫性，课改的意义、前景，大力宣传当地、本县、本市的课改经验，印发课改资料，组织教职工学习。可召开座谈会，让教师谈心得体会，大力营造舆论氛围，最终让全校教师的思想统一到课改上，树立课改的意识。第三是要组织

3、教师参观学习，让教师感受、体验课改。学校要不怕花钱，组织教师到课改成功的学校听课、参观、听专题讲座、座谈等，让教师亲自感受和体验课改的魅力，以此转变教师的观念，增强课改意识，形成课改共识。二、减压策略在大多数老师眼里，课改就是一枝带刺的玫瑰，看起来养眼，但是要想采摘，就会遭遇荆棘累累、困难重重。其次，核心的问题就是不相信学生，不能完全彻底地信任学生，担心学生看不懂、讲不明白、讨论不出问题、没有质疑拓展能力，浪费授课时间，影响学科成绩。为了打消教师的顾虑，学校要确表态：只要按照学校的要求进行课改，成绩下滑学校承担责任，不迁责于教师，激发

4、教师课改的信心。三、实战培训策略课改中学校面临的实际情况是有些教师进行课改的愿望急切，但是苦于不懂方法。因此必须解决教师不会改的问题。针对这种状况，学校主要采取了如下的措施：统一设计专用导学案，同时充分体现学科特点。“导学案”是学生自主学习的路线图、知识结构呈现表、展示的材料、自我反思复习巩固的先导。导学案设计质量的高低决定了教师的理念和责任感。因此，学校年级组要加强学科集体备课和导学案设计工作，采取一人主备、众人完善、上课教师再结合学情修改的方式，统一制定学习目标，搭建学生自主平台。更应该组织教师研究学生、学法，琢磨教材，斟酌预习作

5、业、随堂练习、随堂检测，让优秀教师的智慧辐射到每一节课，引领专业素养相对不高的教师由模仿向个性化迈进。四、示范强推策略改变教师固有的教学思维和习惯，一直以来都是课改中棘手的问题。有的教师当面认可课改，但一到教室就我行我素了。这时，学校就应该采取培训示范强推策略，来解决教师不想改的问题。一是创造良好的课改环境。学校要成立课改领导小组，出台《课改实施方案》，全校宣誓，校长表态坚定推进课改，教师、学生分别表态支持课改，让整个校园都沉浸在课改的氛围中。二是行政强推，领导承包。学校行政兼任学科主任，承包课改任务，学科课改成果纳入领导考核。对行动

6、慢的个别教师，校长亲自听课评课，交流激励，助其进步。三是创新听课方式。学校领导只有扎根课堂，才能从根本上推进课改。领导只有掌握第一手材料，才能对课改进行科学指导。学校采取定时听课和走动听课相结合的方法，领导随时进班级，随时指导交流，适时参与活动。四是典型引路，示范引导。要充分利用“二八效应”带动教师课改。五、专家引领策略学校的课改一旦进入实施阶段，教师必然会遇到各种各样的问题，比如如何引导学生自学、怎样组织学生展示、怎样引导学生质疑、怎样对学生评价、怎样加强小组建设等。有的问题在校内可以解决，有的问题需要借助专家的智慧，所以课改实施过

7、程中需要专家的引领。这时候学校就要邀请县内外课改典型学校的领导、教师到校深入课堂指导，并请部分教师给我们上示范课，邀请本县教师进修校合作县外课改专家到校深入课堂诊断和指导，学校也要成立课改诊断小组，坚持一月一次的诊断。诊断小组成员每周坚持听课6节以上，定期（每月一次）向全校发布课改诊断报告，指导教师的课改。诊断过程中，要努力提炼经验，及时向参与课改的教师推广，让教师照样学、照样改，这样才可能让教师的课改热情不减。六、模式引路策略课改实施的初始阶段，是需要符合校情的教学模式引路的。因此在专家的指导和打磨下，学校课改领导小组、诊断小组要总

8、结出适合学校实际的课堂教学模式，让教师在这种模式下步入课改。教师在运用模式过程中一定要细心指导，不要让教师轻易失去信心，鼓励教师在实践中不断完善教学模式，最终从模式中走出来，从容实施课改。一个教师真正从课改初期确定的模式