点燃课堂激情的策略

《点燃课堂激情的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、点燃课堂激情的策暁在语文课堂教学屮，原本内容精彩，情感积淀厚重的课文，结果课堂没有跌宕起伏，其至寡然无味，一潭死水。追根溯源，主耍是教师有失激发学生情感的手段以及艺术。课堂激情从何而来？语文教师应该根据教学内容和学生的特点，设计、选择、使用能够激荡课堂涟漪，收到教好教学效益的便捷的方法。1•情感朗读叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张m若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”《语文课程标准》也明确指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文/情感朗读是“读好”的最高层次，何谓情感朗读?叶圣陶说：“所谓'美读’，就是要把作者的情感在读的时候传达出来，这无非如孟子所说的'以

2、意逆志'，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，诸如此类。”标签式、概念式地教学，不如用读带讲，采用范读、对读、引读等方式让学生自然体会到文本的语言美、意境美、音韵美，激活学生的情感，以提高他们的阅读能力。如王松舟老师教学《与象共舞》，引导学牛升华感悟“与象共舞”的天地奇观时，巧用两次替换角色的读法替代千言万语的讲解，请看教学片断一一师：多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊！孩子们，假如你当时就在现场，你就在东巴乐园，我想你一定愿意成为英中的一名观众，是吗？愿意做观众的请举手！（生纷纷举手）师：好的，把你们的这种陶醉读出来，此时此刻我们就是观众，我们就是人群，我们就是舞之蹈之的每一个

3、人，请把带有符号的词语换成“我们”。（屏幕出示：在欢快的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之屮了。）（生替换角色朗读）师：记住，你就是我，我就是你，人群就是我们，我们就是人群！来,我们一起和大象舞之蹈之！起！（生集体替换角色朗读）师：多么热烈的气氛，多么陶醉的场景啊！孩子们，假如你当时就在现场，就在东巴乐园，我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象，是吗？愿意的请举手。（生纷纷举手）师：好家伙，都想做大象，请你记住，我们就是大象，我们就是陶醉其屮舞之蹈之的象群，请把带符号的地方读成“我们”。（屏幕出示：在欢乐的音

4、乐声中，象群翩翩起舞，观众和象群混杂在一起舞Z蹈Z的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。）（生替换角色朗读）独具匠心的读，一步步引导学生身临其境，体验与感悟这“天作合一”。情感朗读，用得巧妙，都能调动学生学习的主观能动性，课堂激情才会自然生成、升华。2.精当点评苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的欢乐，取得成绩的欢乐，唤醒隐藏于他们心中的自豪感、自尊感，这是教育工作的一条金科玉律。点评,不是轻描淡写，不是眉毛胡子一把抓，不是简单重复，不是生拉硬拽式的纠偏，而是在熟稔学生理解与心智的基础上的点评，如何把评价的作用发挥到极致？请看一个王松舟老师《与

5、象共舞》第一个板块“触摸词语，初步感受'象为国宝'的独特风情”中的即兴点评片断一一（屏幕出示：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞）师：这是这篇课文中出现的五个成语，有的带生字，有的没带，但都是新出现的词语。谁来读一读？（一生朗读词语）师：真好，字正腔圆！师：谁再來读一读？五个词，一口气，行云流水！（一生熟练地朗读词语）师：真好！读得熟练，熟能生巧！来，我们一起把这五个词读一下！（生齐读）王老师的两次即时的精炼点评，切中了点评的点一一读音，既有鼓励,使学生的自信心渐乎饱涨，又有学法的渗透。我想，第三次的齐读定会读得字正腔圆，行云流水。王老师的恰切的点评契合了余国平老师给出的三个建设性

6、建议的后两条：一是判断，课堂上老师需耍对学生的发言认真倾听然后做岀判断，提炼需要评价的点；二是明晰，课堂评价即时性强，更多的是声音（体态）的传递，因此评析一定要简洁明晰。3.耐心等待等待，也是一门课堂教学艺术。许多老师有个惯性思维和认识，当学生的思维卡壳时，等待就是白口浪费时间，等待会断了自己的“气脉”，从而难以一气呵成。其实则不然。试看我教《草船借箭》一文时的一个教学片断一一（屏幕出示：周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”）师：周瑜知道诸葛亮是军师，不是工匠，或负责军械的，为什么让他赶造弓箭？牛：周瑜想试试诸葛亮的才干。师

7、（故意拖长音）：周瑜真的只想试试诸葛亮的才干吧？（）师:再读。（生自由读）师：请同学们将描写周瑜的语句好好读读，他的语言，他的神态都要关注。（学生再次沉到课文中，不会儿，陆续举手）生1：丿制瑜妒忌诸葛亮，想通过这次事情羞辱他！生2：不仅是羞辱，其实周瑜想害死诸葛亮！你看，都立下军令状了。三天造十万支箭，怎么可能？生3：是啊,更何况，周瑜竟然不许提供造箭的材料,明明就是想害死诸葛亮嘛！周瑜好阴险。生4：周瑜心胸狭窄，容不下比他能力强的