激发高中物理课堂教学激情的策略

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1、激发高中物理课堂教学激情的策略摘要：高中阶段的学生生涯是生命力最净胜旺盛的阶段，高中物理教学课堂是充满激情，它能激发学生创造性思维，能让学生更加综合全面性发展。同时高屮物理课程是坚持以立足于学生基本学科素质提升，体现物理教学课程教学的激情性，从课堂教学实践中不难发现物理课堂教学激情性主要体现在教学方式不断创新，有利于拓宽师生交流以及提升学生抽象思维拓宽，本文重点阐述如何激发高中物理教学的激情的有效性提升的mA?束W台。关键词：高中物理；课堂教学性；教学激情中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-157

2、8(2015)12-0356-021.建立适当的教学机制理念，不断点燃教学激情教育理念的突破是实施好新课程的前提，首先应该体现在教学过程中师生角色的转变上。新课程明确要求应该由传统的知识传授者向学生学习的促进者转变，教师应以学生学习的合作者、引导者和参与者的角色参与教学过程。新课程的教学过程是一个师生交往、共同发展的互动过程。通过具体的教学进行对比分析，感受新课程下的探宄式教学的优势。传统的屮学物理教学强调理论的完整性、系统性，与现代科学技术、生活实际联系的不够，淡化了学生认识认知的过程理论和实际严重脱节，丰富多彩的物

3、理学变成了枯燥无味的、T•巴巴的物理符号和公式的堆积。这就要求我们物理教师要转换教育教学理念，改变课堂角色，尊重学生，和学生一起去感受、认识、探究、分析、概括新的知识，同时建立和谐、民主、平等的师生关系，使师生在和谐的课堂氛围中相互启发，共同探究，从而得到共同提高，课堂上老师要突破传统教学中"填鸭式"和"题海式"等应试教学理念，要引导学生通过观察生活屮身边熟悉的现象，探究其A在的本质的规律，培养学生的探宄精祌和实践能力。要鼓励学生在经过思考后大胆提出自己独特的见解和看法。培养学生的创新思维和创新能力。1.在教学资源途径

4、上有新的突破，教学起来充满激情积极拓宽教学资源途径，要注重学生活动资源的开发。课本上增加了许多生活屮的照片和漫画图片就是给学生更多的信息。可以布置学生撰写观察、实践小论文等形式引导学生对家庭、生活、工厂和社会等领域进行观察实践活动。注重从生活走向物理，从物理走向社会和科学。我们必须明白，物理源于生活，物理学的发展可以推动社会和科技的发展，而社会的发展又进一步推动物理学的进步。在教学过程中发现，把科学、技术和社会相结合的STS教育引入课堂教学，有效地促进学生多方面的发展。在新课程的物理教学中，教师若能让学生感受到"物理是

5、身边的"，"生活时时处处有物理"，教学就成功了一半。2.创设学习情境，激发学生学习激情物理是建立在实验基础上学科，它可以培养学生严谨学习态度。因此坚持学生为屮心，建构有激情教学课堂，在于营造良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣，所以老师在课堂教学之中，在教材的内容之上，探索适合学生个性发展特点，创设良好学习情境。创设直观、生动的教学情境，没有让沉闷的课堂一下子活跃了起来，让学生耳目一新教学形式刺激学生学生进行学习。例如，在高中物理课堂教学中老师创设实验问题情境，讲述欧姆滑动变阻器实验。老师先准备三伏干电池，一个电阻量20欧

6、姆电阻滑动变阻器，一个电阻400欧姆的定制电阻，一个50欧姆定值电阻，弄一个量程20毫安，内阻为100欧姆的电量表。当老师打开M和若干变导线。老师首先提出问题：同学们你们可以运用这些器材测出相应的电路，测出实验电表的内阻。如何激发和引导学生去做这个实验，逐渐提高学生物理综合运用的能力，培养学生主动去学习的能力。学生通过老师指导下做起了实验，获得相应的数据，得出了相应的结论。通过实验就能够使得学生豁然开朗，老师在课堂上尽可能多从生活角度出发，不断激发学生学习兴趣。高中物理教学中不断加强物理实验教学，充分调动学生学＞』积极

7、性。同时加强学生之间交流互动，找出物理学:^屮重难点，通过学生互相合作，点燃学生激情，让学生积极主动参与到课堂屮。物理课堂不断加强学生教学实践，老师耍不断放手学生去做，对实验问题进行设计，多让学生去参与，让学生去回答问题，让学生与老师互相交换交换角色，进行讲授。1.老师与学生互相互动，保持教学中的激情性在日常物理教学之中，老师主宰于教学课堂，老师与学生之间缺乏互动，老师和很多学生之间不断关系和爱护。老师对学生影响是十分大，因此在课堂在教学从同学们实际需要出发，加强师生之间互动，达到激发学生激情需要，让学生获得自主快乐和

8、目的，让学生获得真正的知识，提高学生学习能力的激情，让学生感觉到自主性快乐，提高学生掌握真正的知识。［1］新的课程改革强调以人为本，培养学生综合法展能力，就要老师与学生互相变换角色，让物理教学形成自主、合作型、研究型学习为主教学模式。在物理教学屮，老师是促进学生学习引导者，老师要激活学生思维，张扬自身个性，最大限度培养学生学习潜力