浅谈职中体育教学创新

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1、浅谈职中体育教学创新关键词：学校这几年的发展有了可喜的成绩，同时也看到了一些无可奈何之举。体育课被忽视，所以学校如果在体育教学上进行一下改革尝试，寻求一个新的出路，无疑会是一次有价值的探索。采用随机抽样对我校学生调查，发现以下不足：一学校体育教材滞后，不适应现代教学需要和学生要求。长期以来，中职学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。首先，中职学校体育教材与中小学体育教材的衔接没有处理好。致使中职学校学生的身体素质没有得到质的提高。其次，中职学校体育教材与社会体育产生了断层。没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对

2、社会的需要。学生走出校门后会发现，一般群众体育活动与学校的截然不同，使得多数学生毕业后很快中断了体育锻炼。再者，目前中职学校的体育教材大多是从教师角度出发的，而忽视了“以学生为本”的教育原则。二、学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，缺乏上课的积极性和主动参与性。在实际教学中发现，学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。原因有以下两个方面：教学内容陈旧、单一，学生学习兴趣差；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式，从而造成了学生的厌学情绪。现在

3、提倡较多的是快乐体育教学。因此，作为体育教师必须改变过去的那种传习式教学方法。在一定程度上对学校的体育课程结构、标准和目标做改进并因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式，使学生既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。三、基础课不被学校重视，也影响了体育课的教学。众所周知，在中职学校，专业课是放在首要位置的，而对基础课的设置是相对次要的。大多学生认为体育课不重要，到了上课时间不是迟到就是旷课，甚至有的班干部、学生会成员把体育课当成他们为班级、为学生会工作的“公差”时间。其次中职学校的体育经费、场地、器材缺乏，这是影响学

4、校体育工作开展的关键原因。不少的学校，要钱没钱，要物没物，连上体育课的正规场地都没有，在很大程度上束缚了体育老师改革的步伐。体育课的改革创新设想：一、男女生分开上课并凭兴趣选修课程内容。在体育教学改革中，应将体育课程进行了分化和综合，按体育项目的特征和规律进行分门别类，并充实新的内容。如把器械体操、技巧、健身操、广播体操等综合为体操课程；把篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等融合为球类课程。这样安排既显得结构完整，又可以使体育课程遵循体育教学客观规律，既重视增强健康和心理素质的价值与社会需要的联系，又适应学生对体育

5、的需求和青少年学生各年龄阶段的身体和心理特征。二、教材改革设想及解决的几个问题。体育教材改革要符合教学目标的要求，体育课程的目标核心就是身心健康，体育教材的内容要瞄准这个目标，使技校体育能够沿着正确和健康的方向发展。必须充分认识技校学生体育认知水平、认知能力、体育需求的个性差异，在教材内容的选择上可以更广泛地、更全面地涉及竞技、休闲领域各类教材，以及地方性和民族性的体育活动项目，使体育教学内容多样化、弹性化和本土化，增加教材的灵活性。三、明确教育目标，更新育人观念。体育教学应突出健康和能力的培养。在教学过程中，应

6、使学生的体能与个性、身心与健康都得到均衡发展；树立终身体育观，培养学生具有较强的自学能力和自觉锻炼的习惯，使学生掌握运动技术、学会锻炼身体的手段和方法，使之终身受益；提高学生体育的观赏力、简单动作创编能力和身体自我评价能力；激发学生的情感，使之有明确的运动动机并发展其个性，塑造完美的自我；陶冶情操，激发学生团结、积极进取的热情；培养学生高度的组织性、纪律性和顽强拼搏的优良品质等，使学生的心灵得到净化。四、加强教材内容的实效性和针对性。加强体育基本知识内容，使学生从理论上、从科学的角度认识体育，同时掌握体育运动的内

7、涵、作用价值及锻炼方法。全面提高学生的综合素质和能力。结合学校实际，因地制宜，构建新型的体育课程体系。注重教材的健身性、娱乐性、趣味性和学生的可接受性。针对学生各项目技术水平的不同、男女生性别的差异、所学专业的特点，做到因材施教、分层教学、弹性教学。特别是利用多媒体的辅助教学法。五、增加教材内容的多样性和灵活性。根据体育课程设置的不同要求，扩大教材内容的选择面，以满足不同条件、不同性别、不同年龄、不同爱好的学生从事体育锻炼的需要。从健康角度出发，体现教材内容的时代性、多样性、趣味性、民族性和实用性，形成有特色的技

8、校体育教材体系。总之，中职学校的体育课改革势在必行，但如何改革却是一个需要不断认真加以研究和探讨的问题。