略论中职中专体育教学中创新意识培养

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1、略论中职中专体育教学中创新意识的培养略論中職中專體育教學中創新意識的培養作者：譚　瑩　　[摘要]根據創新理論與中職中專體育教學的特點，提出在體育教學中怎樣突出教學中的創新點，並根據中職中專學生的專業特點，探討如何運用新型教學方法培養學生的創造意識、創造能力和健康個性，造就創造性人才。　　[關鍵字]中職中專　體育教學　創新點　　　　中央領導同志多次在全國教育工作會議上指出："必須把增強民族的創新能力提高到關係中華民族興衰存亡的高度來認識，教育在培養民族的創新精神和創造性人才方面肩負著特殊使命"。　　培養具有創新精神的中職中專學生，是當前社

2、會發展中非常重要的理論課題，體育作為中職中專學校教育中十分重要的一個方面，不僅與學校的其他課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育教學為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，對於促進學生創新能力的提高，具有其他學科所無法比擬的優勢。　　近年來，體育教學改革已經在教學的各環節中得到體現，收到了很好的效果。所謂創新教育，就是根據有關創造性發展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養學生的創造意識、創造能力和健康個性，造就創造性人才的一種新型教學方法。根據創新教育理論及學校體育教學的

3、特點。教師在課堂教學中側重培養學生創新能力、觀察能力、獲得知識資訊能力、創造性思維能力及創新實施能力等。　　　　(一)注重智力的創新發展　　　　智力是人的認識能力和創造能力、實踐能力的總和。較為統一的認識是：智力是人腦功能的表現，是人的觀察、記憶、想像、思維等心理活動多種能力的綜合表現。人的智力發展雖然主要依靠智育來完成，但人體發育智力的器官機能卻有賴於體育活動。在教學中利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發學生的思維。例如，要讓學生瞭解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動的基本規律和人體的形態結構，從而使學生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的

4、科學方法等能使學生的機體得到充分發展。　　教師要為教與學的雙邊活動創造有利條件。在進行講解示範和輔導時，在每個教學環節上注意啟發學生的思維，開發學生的智力，使學生在整個教學活動過程中，積極開動腦筋，把所學的知識融會貫通。在教學中還應重視開發學生的非智力因素。實際上，學生學習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想像力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學生的學習活動是智力因素與非智力因素交織在一起的複雜的心理活動。創新教育雖然仍將傳授知識、授業解惑作為教學的重要任務，但是它已不作為教學的主要任務和

5、終極目標了。在創新教育中，教師重視調動學生的主動性和創造性，開發學生的智力，促使學生由"要我學"轉變為"我要學"，從而迸發出極大的學習熱情，處於主動學習的最佳狀態。　　　　(二)創新教育是多樣化的教學　　　　1　教學模式的多樣化。體育教學模式是各種教學模式的綜合運用，有的取向於師生關係，有的取向于學生與學生之間的關係，有的取向於教學內容，有的取向於教學安排，有的取向於技能學習與學生心理發展。追求從被動學習到主動學習，追求從生理改造到終身體育意識的培養，追求從學會到會學水準的提高。教學模式的多樣化，說明各種教學模式都有自己特定的適用範圍。

6、儘管這些教學模式還不盡完善，但在體育教學理論和實踐的結合上將會起到越來越重要的作用。　　2　強調多種教學方法有機結合、靈活運用，實現教學手段的現代化和多樣化。在中職中專的體育教學中，培養形式靈活，培養層次結構多樣化，均能適應學生個性發展。教學形式中以集體教學、分段教學、迴圈教學、提示教學、電化教學、分組考核、小組創編隊形以及理論教學等多樣化的教學形式。教師有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發學生的情感。例如組織學生觀看有關錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發展史等，對陶冶學生性情，激發學生情感很有好處。　　3　教學內容

7、的多樣性與可接受性。體育課程設置應結合中職中專學校的教學特點，由單一的普通教學課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發展。未來的體育教學內容，將從"以運動技術為中心"向"以體育方法、體育動機、體育活動、體育經驗為中心"轉移。但這並不意味著對運動技術教學的否定。不過，具體的教學內容將根據社會體育的發展、學生個體的需要及學校的教學條件，進行較大幅度的調整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動專案的內容比重將加大。內容的廣度將拓寬，包括理論、技術、保健、素質等方面，呈現出多樣化的趨勢。內容的深度強調可接受性，突出健身性、娛樂性、終

8、身性、實用性，以利於吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。　　　　(三)創新教育是自主性教學　　　　創新教育宣導、鼓勵學生求異創新，強調培養學生掌握獨立解決問題的能力，獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教