小组合作学习，给课堂插上腾飞的双翼

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1、小组合作学习，给课堂插上腾飞的双翼小组合作学习是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。目前，学生缺乏合作意识与合作技能，合作学习中普遍存在合作流于形式的现象，严重影响合作学习的效果，与课程改革的全面发展观背道而驰。为此，笔者结合北师大版小学数学教材高年级的教学实际，谈谈有效开展小组合作学习的几点体会。一、找准合作的兴趣点有效合作的前提兴趣是从事活动的动力和源泉。学生对合作学习有兴趣，才可能全身心投入。教师应善于找准学生合作学习的兴趣点，在这个点上巧妙设计问题，提出合作任务，以此激发学生学习的主动性。1.创设情境，吸引学生的注意力情境教学的主要目的是通过学生熟悉的生活现象吸引学生的注意力，

2、激发学生学习的兴趣。如，教学生活中的比的比的认识时，教师采用我是小侦探的方法设计了珠宝店发生了特大盗窃案，现场只留下一个脚印。警方抓获三名嫌疑人，他们的身高分别是155cm、175cm和190cm。名侦探柯南抵达案发现场后，只量了量脚印的长度是25cm，就锁定了罪犯。的故事情境。这个情境能吸引学生观注的有三点：一是故事性强；二是涉及破案情节，迎合学生爱动脑思考的特点；三是问题的提出能给学生留下想象和推理的空间。除此之外，这个情境的设计之妙，还在于将故事情境与数学知识比巧妙衔接。这个导入学习的情境触碰了学生的兴趣点，有利于学生主动思考、积极发言，为学生的合作学习、交流推波助澜。2.明确任务，

3、合作学习有指向合作学习应有趣更应有效，而有效开展的前提是让每个学生明确合作的任务，知道要做什么、怎么做，这样合作起来才能避免盲目性。如，教学比的认识时，教师提出合作任务：量一量，找出身体上的比，如我的腿长与身高的比是___；我的头围和腰围的比是___。你们还可以发现哪些身体上的趣味比？这个问题兼具趣味性和实践性，促使学生主动讨论、测量以及归纳。小组分别测量后，探讨出身高与双臂平伸的长度之比大约是1∶1；腿长与头长之比大约是4∶1；身高与脚长之比大约是7∶1这时，教师再引导学生回顾课始的故事情境，如何锁定罪犯的问题自然迎刃而解。二、把握教材的重难点有效合作的关键教师要把握教材的重点和难点，并

4、在重难点上设计合作性的问题，可以引导学生自主学习、合作探究，实现自主构建的目的。如果教学中的合作学习偏离了课堂教学的重点和难点，那么合作也就失去了意义，难以服务于教学，也难以增长知识和提高技能。自主、合作、体验旨在改变和颠覆传统的给与与接受、讲与听、灌输与仓储的学习模式，而实现这一课堂翻转的前提是明确的学习任务。因此，学习任务的设计应基于教材的重点和难点，在重点处巧设任务，在难点处设疑，是合作有效、课堂有效的前提和保障。如上文提到的我是小侦探的情境创设以及身体上的比的探寻，与生活中的比息息相关，是生活中的比的比的认识的重点，教师在这些点上开展小组合作学习，合作的有效性毋庸置疑。又如，教学数

5、据统计的扇形统计图时，教学的重点是让学生掌握扇形统计图的制作以及读懂扇形统计图，并能从扇形统计图中获取有用信息。因此，教师应围绕这个重点设计本节课的合作任务。教师首先呈现我国居民平衡膳食宝塔图，让学生根据宝塔图说说应该如何健康饮食。接着，教师呈现了笑笑一家三口一天中各类食物摄入量和各类食物摄入量占摄入总量的百分比的统计表，如下：教师让学生说一说表中百分数的意义，再呈现笑笑一家三口一天中各类食物摄入量占摄入总量百分比的扇形统计图，让学生以小组为单位探讨扇形统计图的制作方法。然后，教师给出新的信息：笑笑家每月各项支出占比为伙食水电45%、购买衣服22%、文化教育21%、其他12%。并提出任务：

6、请根据以上信息，仿照笑笑一家三口一天中各类食物摄入量占摄入总量百分比的扇形统计图，小组合作制作笑笑家每月各项支出情况的扇形统计图。扇形统计图的应用是教学的重点，也是难点。教师从情境的创设统计表的呈现统计图的探讨统计图的制作，整个过程紧紧围绕着本节课的重难点巧妙开展合作活动，突出了合作的有效性。三、巧设互动活动提高合作的有效性1.开展合作游戏，使学生动起来游戏是促使课堂上师生、生生互动，提高学生参与度的纽带。游戏的主要特点是合作+趣味，教师可根据教材和学生的实际情况，巧妙设计学生爱玩的游戏，以游戏提高合作的有效性。如，教学分数混合运算（一）时，教师设计了接龙游戏的活动情境：操场上有男生35人

7、，女生25人，其中跳绳的人数是踢足球的人数的，踢足球的人数是操场上总人数的，跑步的人数是踢毽子的人数的，踢毽子的人数是跳绳的人数的。接着，教师出示合作任务：从提供的情境中选择相关信息，提出一个问题，然后将所提问题的答案作为已知信息继续接龙。2.强化师生互动，增加合作环节小组合作不仅仅是生生之间的合作，也可以是师生之间的合作和互动。如，教学分数混合运算（一）时，在接龙游戏之后，教师可以再围绕情境，巧妙设计问题，从而引发学生