自主学习给新课改插上腾飞的翅膀

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1、自主学习给新课改插上腾飞的翅膀　　2012年，学校全面推行了语文自主学习教改实验，我有幸亲历了这场教学改革，看到了实践自主学习教学模式给教学带来的新变化。　　一、变化自教学理念开始　　伴随着自主学习教改实验的开始，我对以往的教学模式进行了认真的反思，以学生为中心的教育理念取代了师本教育理念下的课堂，现在课堂上被动的听和写的现象没有了，取而代之的是巧妙的引导、精彩的评价、欣赏的目光和温馨的自由微笑。这种变化得益于孜孜以求的理论学习和研究性反思，更主要的是得益于构建高效课堂的探索与实践，得益于同行们对“自主

2、学习”模式教学经验的相互交流和不断反思。现在对自主学习教学模式的学习、实践、交流、反思已成为我的教学生活中的一种习惯、一种态度。　　二、变化在课堂教学中体现　　在自主学习教学模式下教师所承担的教学任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、调控和评价，教师成为课堂学习的配角。进入“自主学习”的课堂，你会看到学生们有自信、有勇气，课堂发言表达清晰，阐述逻辑严密，常有出人意料的惊奇语言和问题让人感动。其中有这样一则感人的教学场景：在寓言故事《赫尔墨斯和他的雕像者》的展示课上，学生思考：“设想当赫尔墨

3、斯听到自己雕像算绕头，白送的时候，会是什么反应？”6　　甲说：我认为他会恼羞成怒，杀了店主，砸了东西。　　乙说：我认为他会逼店主抬高自己雕像的价格。　　丙说：才不会呢，那样一来，别人就知道是他了，那还不尴尬死了，所以他一定哑巴吃黄连，偷偷地溜走了……　　学生们对这个问题争论不休，学习的兴趣和自主性空前高涨。　　在自主学习的课堂上，类似这样争论的场景不胜枚举，在争论之中，我们清楚地看到了学生的变化――由当初的茫然无措到有自己的看法，再到展示时的相互争论，从当初的被动接受，到如今的各抒己见，这正是我们所期待

4、的变化。　　三、变化在学生身体上落实　　变化1：学会思考，学会学习　　自主学习强调学生发言、自主纠错、点评追问，需要进行这一系列环节，必须依赖学生自主学习，更重要的不是靠老师一人来征服所有学生，而是靠大家、靠小组合作学习、互助共勉、共同进步，使学生在合作交流中学会了思考。　　将自主学习模式引入作文教学，让学生在课堂上相互交换批阅作文，指出错别字、病句、不合理语段和精彩句段，并写出批语，然后将自己的评语、自己认为精彩的句段展示在黑板上，讲解自己的评语理由，这样就使每位同学都关注自己作文的全过程，既提高了学

5、生学习的参与度，也提高了学生作文的兴趣，又培养了学生的阅读能力和写作能力。6　　上学期我布置了一篇作文《寒假里的一件事》，作文交上来之后，我惊喜地发现学生作文的内容再也不是压岁钱、放鞭炮了，他们的作文涉及了赌博陋习、拾荒者的悲凉、独生子女教育、网络世界的纷繁复杂等诸多社会现象，并且充满了思考。学生已经在以一个社会成员的角色来审视这个社会，我发现他们长大了，会思考了。　　在以往的教学中我们害怕伤害学生的自尊，特别是一些后进生，将他们和好学生分到一起就觉得大概是对他们最大的“恩惠”，这也恰好忽略了他们生活在

6、别人的光环和荣耀之下内心的感受。开展自主学习教学活动之后，按照“组内异质，组间同质”的原则来分组，结果发现，大多数学生选择了和自己水平相当的同学、小组合作，让学生逐步养成了良好的讨论学习习惯。一是独立思考的习惯；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。自主学习不但给了每个同学机会和发展的空间，而且让我们相信“只有差异，没有差生”。　　变化2：自我表达能力和协调组织能力增强　　教育就是要为学生的终身发展奠基，要培养学生适应社会生存的各方面

7、的能力。我们在实施了“自主学习”教学模式之后，学生的语言表达能力、综合概括能力、交际能力、协调组织能力都有了较大程度的提高。2012年11月，我所任教的班数学老师外出学习，走时忘了告诉我，只是将学习提纲交给了学生。然而在我查课的时候我被学生深深地感动了：所有的学生在学习班长的组织下，6个学习小组在小组长的带领下，都在认真讨论、各抒己见。学习班长让各组派代表到讲台上面对全班同学讲述学习收获，各个小组的同学表现非常踊跃，争先举手。上去讲述的同学逻辑严密、思路清晰，听的同学神情专注，课堂井然有序。6　　变化3

8、：学会面对，学会生活　　有一句话说：一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克服困难的骄傲，这是他的不幸；而一个人，只要体验过一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。我想自主学习教学模式给予学生最多的大概就是这份欢乐和骄傲吧。　　从自主学习实施之初的怀疑、观望到今天的实践，是学生的变化给了我勇气和力量。我所带的班有个女生，初次接触她沉默寡言，学习处于全班后位，通过几次观察，发现她有很多优点，诚实善良，同时她也渴望被关注。在