5明清之际的进步思想

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1、山东省华侨中学课时授课计划编订审核课题第5课明清之际的进步思潮课型新授课课程标准列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展O学习重难点李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。学习方法分析点拨、自主学习、习题训练相结合学习用具多媒体课件、导学案、教材K时代背景3—一回顾必修一、二1、经济：13—18世纪明清两朝的鼎盛时期，出现了社会经济全面高涨的局面。明中叶以后，商品流通扩大，商业资本日趋活跃。在一胜经济发达地区出现了新的工场手工业经营形式。这种经营形式是为购买劳动力增值利润而进行的商品生产，并以自由雇佣劳动为特

2、征，是一种资本主义生产因素的萌芽。但耕织结合、自给自足的经济结构在全国范围仍居于主导地位。通过土地买卖广占田土的现象日益普遍，土地私有制进一步发展。明清时期，朝廷昧于商品经济的发展大势，坚持重农抑商，统治者严格限制商人活动，重征商税，并严厉控制民间对外贸易。（明武宗下令“禁商贩、仆役、倡优，下贱不许服用貂裘”。商人贩卖货物必须取得路引，否则“重则杀身，轻则黥窜化外”。）明清之际的抑商政策虽不能完全遏制商品经济的发展，但确实严重阻碍了新经济因素的成长。另外，统治者长期关闭国门，实行海禁政策也使中国日渐脱离世界发展大势。2、政治：明太祖废除丞相，由

3、皇帝亲自掌管六部，直接管理国家政事，专制皇权发展到了新的高度。清朝雍正年间设军机处，军机大臣最初只参与军务，后来职权不断扩大，可以参与处理内政外交、制定军政大计、审理重大案件等机要政务。军机处的设立是专制皇权高度发展的重要标志。专制皇权的强化虽有可能提高决策效率，但却导致了一人独尊，将国家的命运系于一人之手。3、思想：明清时期，科举制的八股取士方式成为束缚人们思想的工具。汉武帝即位后接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”建议，从此儒学被确立为中央王朝的统治思想，新儒学的理论核心就是“三纲五常”。在宋明时期，儒学的主流是理学，宋明理学强调三纲五常和名分

4、等级，用以维护专制统治，压抑、扼杀了人们的自然欲求。K知识体系3一、明清之际的进步思潮产生原因（明清时期的时代特征）1、经济因素：商品经济发展，资本主义萌芽产生并缓慢发展；（但土地兼并、统治者推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展）一一根本原因2、阶级基础：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。3、政治因素：统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化；农民起义频繁发生4、思想因素：文化专制空前加强，严重阻碍社会进步二、明清之际思想批判的代表人物及内容（一）“异端”思想家李贽（代表作《焚书》、《藏书》

5、）1、李贽“异端”思想产生的背景：①科举考试是思想界呈现出因循守旧、陈腐不化的风气②商品经济冲击③不少士人试图摆脱“四书五经”束缚，要求追求个性。2、主要思想主张：①鞭挞程朱理学，否认孔孟学说是万世至论。②批判儒学伦理纲常，强调个性发展。③特别提出男女平等的观点。④提出万物源于阴阳二气，并非生自“三纲五常”天理。否定了“天理”的存在，动摇“存天理、灭人欲”的理论基础。李贽思想的特点：反传统、反权威、反教条、蔑视礼法追求个性发展。3、李贽思想的影响：李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，是我国反封建思想的先驱；他

6、的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽的要求，带有民主色彩。(二、)明末清初三大思想家1、共同的生活背景明末清初，是我国历史上一个剧烈动荡的时期。当时，阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，封建社会的危机日益加深，资本主义萌芽在某些地区出现并得到缓慢发展，自然科学也有了一定发展。他们有着早年参加抗清斗争、后来隐居著书立说的类似经历。2、王夫之(1)思想特色：O(2)主要观点：A、强调，即天地万物的规律体现在物质世界之中；B、宣扬，即通过可以得到正确认识；颠覆了程朱理学“道在气先”的理论根基。C、提出。充分肯定作为人本能要求的情感欲望和的合理性。3、黄宗羲(

7、1)思想特色：反对专制暴君政治、鼓吹早期民主民主思想。(2)主要观点:A、公然宣称是“天下之大害者”，认为臣对君的关系不是奴仆而是平等的“”，从根本上否认了陈腐的伦理纲常。B、提出了种种限制的理论和设想。其中最主要的观念是，以保证各级政权机关清正廉洁、决策正确和国家社会安定。4、顾炎武(1)、思想特色：倡导“经世致用”(2)主要观点：A、发出“”的呼唤。B、他主张为学应求，应关乎，致力于。三、明清之际进步思潮的影响1、将矛头直指封建礼教和整个正统思想，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神；2、经世致用思潮重视掉晁研宄、实事求是、博学考据的治学方法开

8、清代考证学术之风气；而立足现实、学以致用的观念也为后世提供了重要的思想源泉；3、进步思想家对的反思、批判，植根于和，为儒学的发展变革注入了新的活力。4