2010年试题(改正后的答案)：microsoft word 文档

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1、2010年考试题一、选择题：每题2分，共40分1、欧洲中世纪大学的办学理念不包含：（C）A、学术自由；B、教授治校；C、行政化领导；D、大学自治2、吕克昂学院的举办者是（C）A、苏格拉底；B、柏拉图；C、亚里士多德；D、夸美纽斯3、高等教育的基本价值在于促进个人理智的发展、达到个性之完善，是（B）的基本主张A、社会本位价值观；B、个人本位价值观；C、知识本位价值观；D、能力本位价值观4、教育的本质不是（C）A、发现人的价值；B、发挥人的潜能；C、训练人的服从心；D、促进个体社会化5、大学走进社会的中心在（C）社会才是可能实现的A、农业社会；B、工业社会；C、知识经济与后工业社会；D

2、、原始社会6、影响人的发展的内在因素是（D）P59面A、遗传；B、环境；C、教育；D、学习者自身的努力7、自由教育是以（A）为目的的教育A、自由发展人的理性；B、培养专门人才；C、掌握知识；D、发展体能51、素质教育的目的不是（D）A、面向全体学生；B、德智体全面发展；C、让学生主动发展；D、高分低能2、专科、本科和研究生学历的划分属于（C）A、科类结构；B、形式结构；C、层次结构；D、地区结构10、大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（C）A、英国；B、德国；C、美国；D、法国11、教与学的辩证关系是（D）A、教师可包揽学生的发展；B、主要是学生自我发展；C、教师的教与学生

3、的学同等重要；D、教学相长12、理想的师生关系不应是（C）A、民主和平等；B、交流和理解；C、权威和服从；D、自由和宽容13、广义课程是（D）A、显性课程；B、隐性课程；C、综合课程；D、显性和隐性课程的综合14、高等学校的主要职能应排除（B）A、教学；B、低科技含量的创收活动；C、科研；D、科技开发与成果转让15、下面哪个选项属于高等教育的微观管理体制（A）A、校长负责制；B、中央集体制；C、地方分权制；D、集权与分权混合制16、学术评议会充分体现了（B）5A、行政权力；B、学术权力；C、学生权力；D、家长权力17、科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中在（C）A、教师；B、学

4、生；C、行政管理人员；D、后勤人员18、下面哪个选项没有真正体现出高校的办学自主权（C）A、自主招生；B、自编教材；C、专业调整应在国家专业目录之内；D、自主的内部人事任免19、我国高校内部管理的重心应放在（B）级A、校级；B、院系；C、教研室；D、教师个人20、全日制高等学校和成人高等学校的划分反映的是高等教育的（A）结构A、形式结构；B、层次结构；C、能级结构；D、水平结构一、填空题：每题1分，共10分1、科研成为大学在教学之外的又一职能，最先的提倡者是（洪堡）；2、作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（15）%；3、欧洲最早的中世纪大学是（萨莱诺）大学。4、高等

5、教育是建立在中等教育之上的（专业）教育；5、马克思主义关于人的全面发展学说的科学依据是（历史唯物主义）；6、美国的“赠地学院”是由（莫里尔）法案的签署而产生的；7、威斯康星思想的最有开创性的贡献是明确（服务社会5）作为大学的新职能；8、与纵向的层次结构不同，高等教育的科类与专业结构是一种（横向）结构；9、近代科学教育的最著名的提倡者是（斯宾塞）；10、英国红衣主教纽曼是（自由）教育的代表或“家喻户晓的上帝”。一、简答题：本大题共2个小题，每题10分1、简述高等教育的基本属性；P38-P432、简述“问题教学法”。P165二、论述题：15分1、联系实际，陈述你对“大学必将走进社会的中

6、心”的理由何在？P51-P55三、案例分析题：15分1、针对中国大学划分“省属高校”和“部属高校”的做法，请你运用高等教育学的原理发表看法。注：可以结合高等教育的结构、高等学校管理、高等教育的发展等相关理论作答。55