双语教学的实践与探讨 - 清华大学

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1、双语教学的实践与探讨朱忠厚【1】索双富【2】郝智秀【2】季林红【2】【1】华北科技学院河北燕郊065201【2】清华大学精密仪器系工程设计所北京海淀100084【摘要】本文根据机械设计课程的内容，探讨了双语教学的方法和实施手段。提出了双语教学的4水平分类，对每种水平的教学方式给出了初步观点；最后提出了双语教学开展过程中的几个建议。关键词：双语教学机械设计教材选择实践与反思1.双语教学的定义分析近年来，双语教学已经在国内广泛的开展，可是如何定义我国的双语教学，如何开展双语教学，在此，我们根据清华大学机械设计课程的教学实践做初步的探讨。教育部

2、课程教材研究所副研究员王本华认为，双语教学就是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。在双语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言。终极目的是为了让学生同时使用母语和第二语言进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行切换，使他们具有跨文化交流的能力，并树立跨文化的意识。2.我国双语教学的特点分析双语教学的目的是传授知识，专业知识的修养是基础、骨架，语

3、言在这里仅仅是载体、是传播的媒介。在以中文为生活环境的社会，培养用英文思考，英文记忆的人才，是一件事倍功半的事情，我们曾尝试备课时全部使用外文教案，课堂上也全部用外文讲授，实现真正的外语教学，其结果是大部分学生课程结束后，留在记忆中的东西很少，特别是为了让学生都容易听懂，教师把发音的速率降到160音节/分，而学生又感到老师讲外文的速度太慢。这次失败说明，能够听懂讲授的内容与能够记忆讲授的内容是不同的两件事情。因此我们认为，双语教学要结合课程的特点、根据学生的接受能力和水平适当地采用外文，课堂中思维的主流过程仍然以中文为主。中外文化的不同，

4、使中国学生学习与国外学生有很大的不同。美国大学生的学习需付出很高的学费，许多学生依靠打工维持自己的学习生活，因此学生的学习目的很明确。美国的社会特点又是以“IcanDo”为评价自身价值的基础，所以学生对自己的技能的提高有很高的要求，学习中认真完成教师布置的作业，对于自己不懂的问题，不管他人如何评价，都会及时的向老师提问。课程的讲授也注重理论联系实际，虽然已经有三维的计算机几何模型进行辅助教学，有些教师仍然将实物模型带入到课堂之中，让学生亲手感受实际物品的特征。在实验室的实验中，学生的动手能力的培养仍然很重要，虽然是3－4个学生划分了小组，

5、每个学生都会亲自动手。由于我们的工业化水平有限，许多学生接触到的机械都是简单机械，学生的工程背景有限。这些年来，我们利用计算机技术，编写了大量的相关软件，能够非常清楚的把各种零件的受力特点和受力过程清楚的表现出来，学生收获很大。但是，我们有些过于的依靠计算机软件，许多课程讲授的老师，觉着计算机的三维动画更形象、更清楚，放弃了实物模型的使用，学生缺少对实物的真实感受。还有一个不能忽视的特点是我们学生在分数优先，能力其次的考核系统下，对能力的培养重视度不高，普遍存在高分低能的现象。因此在教学过程中，要注重学生能力的培养，从训练题目、考核系统等

6、方面，逐步转变学生的错误观念。开展双语教学，要根据学生的外语能力，针对对于不同的授课对象，开展不同层次的教学。如果学生的外语水平仅仅在3级左右，要在教学中引入相关的名词概念，对于不同的定理给出两种语言的定义；对于外语水平刚刚通过4级的本科生，要在课堂讲授中，不仅要增加双语的名词概念，还要在课程的小结、叙述中，增加用外语讲解的内容；对于外语水平达到5级到6级的学生，要把多媒体教学资料用外文制作，讲解中的难点、重点用中文，其他部分用外文；对于外语水平在6级以上的学生，可以聘请以课堂使用语言为母语的外籍教授进行课程讲授。国内知识体系和国外的差异

7、是教材选择和教学过程中需要克服的难点，特别是工业标准的不同，工程单位制的不同，为外语教材的直接使用造成了困难。从国内外的教材比较看，国外教材的范围比我们的教材宽，对问题的展开也是从一个工程实际问题的分析开始，逐渐的展开。这样分析问题，可以提高理论与实际的联系能力。但是对于各个理论间的联系与比较，相对弱了一些。如国外的机械设计教材（主要以美国教材为主），把力学和材料的内容安排很多，分析的也很广泛深入，而目前国内的教材相对少了一些；关于齿轮、机械结构的综合内容，国外教材涉及较少；对于制动器的设计与分析，国内很少有教材进行论述，而国外的教材都有

8、这个方面的内容。国外教材开始进行计算机求算机构程序编写思想的介绍，特别是如何把传统内容用计算机表述方面，相对国内教材增加了内容。国外教材的不同版本有很大的差别，每本教材的内容与侧重点有很大的差