高校专业课双语教学实践与探讨.pdf

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1、识构成障碍。在本次研究中为了计算匹配度。我们首先按照参与度、体验感、贴近现实的标准将教学方法排序并赋值：录像(1)、电影(2)、课堂讲授(3)、自学(4)、案例研究(5)、研讨会(6)、仿真训练(7)、角色扮演(8)。分数越高代表参与度越高、体验感越强、更加贴近现实。匹配度的计算方法是每位学生期望教学方法的前三位分数之和减去实际感受到的教学方法前三位分数之和，差值越大代表匹配度越低，差值越小代表匹配度越高。按照上述逻辑，教学方法匹配度高的情况下学生感受到的教学效果会比匹配度低的情况更好，因此教学方法匹配度与教学效果是正相关。按照本次研究中匹配

2、度的计算方法，差值越低代表匹配度越高，因此匹配度的分数应当与教学效果负相关。教学效果采用MBA学员对教学的评价分数(0至100分)，因为MBA学员普遍有多年社会工作经历，对于教学质量评价相对客观。此外，由于他们多年的工作经历，学员们学习目的普遍清晰，评价教学效果比较理性。对按照上述方法计算的匹配度分数与学员的教学效果评价分数进行回归分析，得到的回归结果如下：根据表1至表3的数据分析(T检验，F检验、P值检验)可以看出，教学方法匹配度越高，教学效果就越好，教学方法匹配度与教学效果显著正相关。这就意味着MBA学员期望的教学方法与实际感受到的教学方

3、法越一致，学员的感受就越积极，从而教学效果就越好。四、MBA教学方法多元化的改进方向从上述分析可以看出，一方面实证检验证明教学方法匹配度与教学效果显著正相关，另一方面MBA学员期望的教学方法与实际感受到的教学方法有巨大的差距，因此目前的教学方法不利于学员学习掌握教材知识，需要做出大幅度调整与改进。改进的方向是大幅减少课堂讲授的比例，同时大幅增加案例研究的比例。同时需要积极探索仿真教学、角色扮Education&Teaching教膏教学位：西北大学经济管理学院工商管理系，讲师。研究方向为组织管理、高校管理、战略管理。已在《人民日报》《理论版)、

4、《企业管理》、《人力资源开发与管理》(人大复印资料)、《企业家信息》(人大复印资料)、《中国企业报》、《中国离新技术企业》、《人力资源管理》、《陕西日报》等国家和省级学术刊物上发表文章十余篇。表1教学方法匹配度与教学效果回归统计数据RegressionStatisticsMultipleR0．208717517RSquare0．043563002AdjustedRSquare0．033902022StandardError11．60148588Observationsi01表2教学方法匹配度与教学效果方差分析dfSSMSFSignifican

5、ceFRegression1606．9093606．9093884．5091700．036206Residual9913324．85134．594474Total10013931．76演、研讨会的授课方式，使MBA课堂教学向积极多元化方向表3教学方法匹配度与教学效果回归分析发展。肆■CoeffieientsStandardErrortStatP-valueIntercept79．3160982．02922639．0868725．48908E一62作者简介!：]耳j二=d^nn白c亡口山，}F冉：ntt始番：=T士Tr-b4T雎一苗XVaria

6、blel一0．63801410．300456-2．1234800．036206237高校专业课双语教学实践与探讨葛遵晗任乃飞江苏大学机械工程学院摘要：开展双语教学是我国高校教育国际化发展的必然趋势，是高等教育人才培养和教学改革的需要，因此备受关注，目前专业课双语教学成为高校教学改革的重点和难点。本文将重点分析我国高校专业课双语教学中存在的一些普遍问题，并在此基础上提出提高双语教学质量的几点措施。关键词：专业课双语教学教学方法目前，随着经济全球化的迅猛发展，世界各国间的教育交流也日益频繁，教育国际化已成必然趋势。为了培养具有高专业素质及国际化视

7、野并具备熟练外语交流沟通能力的复合型人才，教育部于2001年在4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出：按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，中国本科教育应创造条件，积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教学，并将双语教学作为本科教学评估中一项重要的课程评估指标。自此，全国各高校积极响应。先后开展了基于双语教学的高等教育人才培养模式改革。笔者所在高校自2005年起开始尝试专业课双语教学，经过几年努力发展，人才培养模式和教学方式及方法都发生重大变化，双语教学巳逐步成为我校高等教育的重要内容。笔者作为

8、一名双语专业课程的任教老师，通过对目前双语教学实践中存在的诸多问题进行分析与总结，初步探讨了一些相应的解决方法。一、专业课双语教学的意义双语教学(Bilingual