开展计算机课程双语教学的实践与探讨

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1、开展计算机课程双语教学的实践与探讨［摘要］在当今社会进入全球化和高科技化时代的今天双语教学不仅是我国高等教育国际化趋势发展的需要，更是各高校培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的高素质人才的重要手段。各高等学校积极开展了信息科学和技术相关专业的双语教学工作。本文结合我校计算机专业双语教学实践，就高校开展计算机课程双语教学的必要性、现状、实践等方面进行了认真探讨。［关键词］双语教学复合型人才实践与探讨目前“双语教学”已经成为教学改革的一个热点，许多学校己经实施或准备实施“双语教学”。一般来讲，“双语教学”就是教师综合运用两种语言完成教学活动的过程。我国高校开展“双语教学”具有重

2、大意义，因为实施双语教学能最直接提高学生的英语水平，满足国家和学生未来发展的需要。加强学生英语的实际应用能力，培养学生的国际竞争意识，从而使我国高新技术领域能够跟上国际发展的步伐，培养出具有国际水平的技术人才，加快我国高等教育与国际接轨的进程，是新形势下对高等教育提出的客观要求，而开展“双语教学”是满足这一要求培养国际化专业人才的重要途径。一、开展计算机课程双语教学的必要性开展计算机课程双语教学，要求学生不仅仅掌握第二语言，而且还应具备在学科专业知识运用方面具有较强的应用能力。我院开展了计算机课程双语教学实践，要求学生在掌握计算机专业知识的同时，必须具备较强的外语应用能力，以培养

3、国际型计算机人才。计算机学科具有较强的国际共通性，很多中文表达方式都是直接从英文翻译过来的。实施“双语教学”为学生以后进行查询科技资料、阅读科技文献和进行国际学术交流能打下较坚实的基础。此外，计算机专业的英文版教材比较多。英文教材是开展“双语教学”的基本的条件，教师可根据学生的英语水平选择合适的教材。目前国内许多出版社已经引进了许多计算机专业经典原版教材的影印教材，如高等教育出版社、培生教育出版集团和电子工业出版社等。开展“信息技术学科”计算机课双语教学，是高校提高现代教育理念和培养高素质国际型人才的需要。双语教学的目的不仅仅是在课堂里开展两门独立的语言课程，同时也要把两种语言作

4、为教学媒介，使学生在有意和无意之间学会用两种语言思考与应用。二、国内各高校开展双语教学的现状分析为了逐步实现教育部推行双语教学的要求，目前各重点大学纷纷出台了自己的双语教学政策。西安交通大学为了推动学校发展的国际化进程，己于XX年10月开始了对其高新技术领域的信息技术、新材料技术专业英语授课教学试点。大连理工大学也已开始全面推进双语教学，到目前为止，该校已有47门课采用了外语或双语教学。为确保双语教学质量，该校又举行了双语教学主讲教师公开答辩会，进行双语教学主讲教师的资格认定，对合格者学校颁发双语证书，明确提出对于采用双语授课的教师，学校重点课程优先立项，教学津贴中予以补贴，凡被

5、批准使用双语教学并完成双语教学的课程，学校将对每门课程奖励3000元，由主讲教师负责，用于课程建设。为了保证双语教学稳步推进，有序进行，学校本着鼓励试点、注重效果的原则，根据课程的性质特点以及教师的基本条件，开展相应课程的双语教学。从以上分析不难看出，各高校都非常重视双语教学，以加快高等教育与国际接轨的步伐。双语教学实施的关键与教师的双语教学能力，现代信息技术运用能力，跨学科教学本领，教育理念和教学方法的创新密切相关，同时也对学生的外语水平提出了更高的要求。三、计算机课程双语教学实践探讨“双语教学”不但要求教师精通学科专业的内容和重点，其次英语也要过关。此外，教师的教学能力和授课

6、艺术也是决定“双语教学”成败的关键因素。由于教育本身也是一门艺术，如果教师采用外语授课，其艺术性必定要受到影响。因此，在计算机专业开展双语教学时也应考虑一些课程的实际情况，应经过论证和考核。下面就双语教学具体实施方法进行讨论：在教材使用、课堂教学以及考试等教学环节中，做到采用原版教材，中文讲授，英语书写板书以及用英语出题考试或在计算机上用英语编程、调试与运行，或通过采用交互式的形式，即教师用英文提问，学生用英文或中文回答的方式来掌握学生具体的学习情况，帮助学生在有意和无意之间学会两种语言的使用技巧，这不仅有利于他们第二语言的掌握，还有利于学科培养，使其学科能力得以提高。在开展计算

7、机课程双语教学初期，适合于采用英文教材，中文讲授，中、英文相结合的方式，努力营造学生积极参与的课堂教学氛围，充分调动学生用英语学习和思维的积极性和主动性。教师可以根据本章教学内容事先提炼出一些相关问题，然后在课堂上由教师根据学生的外语程度对学生进行分组，让每个小组在一定时间内分别准备、讨论一些相关问题，之后由每个组推选一名代表用英语说明对该问题的分析与理解，当班上有些同学提出一些疑问时，该小组的其他成员可以进一步补充说明。在授课技巧上教师要注意循序渐进，由易到难，逐渐由中文讲授过