计算机网络课程双语教学的探讨

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1、计算机网络课程双语教学的探讨【摘要】本文首先介绍了双语教学的概念和教学方式，然后从教材的选取、教学方法、实践教学、考核方式等方面对计算机网络课程实施双语教学进行了一些探讨。【关键词】双语教学计算机网络教学方法教育改革【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0149-02[Abstract】Inthepaper,theconceptionandteachingmethodofbilingualteachingisintroduccd.Thenmanyrespectsonhowtoteachcomp

2、uternetworkinbilingualteachingareexplored,suchasthewayofbookchosen,themethodofteaching,practiceteachingandthewayofexamination.[Keywords]BilingualTeachingComputerNetworkMethodofTeachingTransformationofEducation一、引言随着经济全球化的加快和科学技术的迅猛发展,培养具有国际视野和复合型的人才，成为大学教育中值得探讨的一个重要问题。高校毕业

3、牛进入社会之后，除了需要具备扎实的专业基础知识外，还需要拥有了解外国文化,能够进行国际交流的能力。教育部在2001年提出，本科教育要创造条件使用英语进行公共课和专业课的教学，对于像信息技术这样的高新技术专业更要先行一步。为了深化教育改革,提高教学质量，我校积极贯彻教育部的有关要求，开展了双语教学活动。几年的实践证明，通过开展双语教学，学生不仅掌握了本学科先进的理论和技术，还锻炼了用外语获取专业知识和与人交流的能力,对今后的择业就业有很大的帮助。本文从计算机网络课程开展双语教学实践活动入手，首先介绍了双语教学的概念和方式,然后重点就该课程在教

4、材的选取、教学方法、实践教学和考核方式等教学环节进行探讨。二、双语教学概述双语教学是指以外语或外语与母语结合使用而进行的非语言类课程的教学活动。目前，主要采用以英语或英汉语相结合的方式进行教学。目前，已经有不少高校在教学计划屮安排了双语教学。但是耍顺利地开展双语教学，并収得理想的教学效果,还有很多需要探讨的地方。首先，开展双语教学的学校需要对师资进行培训。承担双语教学任务的教师，除了熟练掌握本学科的知识外，还需要精通外语。为此，我们学校每年选派专业能力强的教师到国外高校进修。其次,需要根据双语教学的特点，开展教学方法的改革和研究。最后，根据

5、学校、学生的特点,选择恰当的教学方式。目前，双语教学主要有以下三种教学方式：1.词汇式双语教学,选用英文教材，使用汉语讲解专业知识，同时专业词汇、板书和课件采用汉语和英语结合的形式，作业和试卷多采用汉语；2.混合式双语教学，选用英文教材，专业知识中部分内容采用汉语传授，部分内容采用英语传授，板书和课件基本采用英文，作业和试卷多采用英语；3•完全的双语教学，所有内容，从教材、课堂讲授到作业、考核均采用英语。三、《计算机网络》双语教学的实施由于计算机网络课程是计算机专业的核心课程，其本身综合性强、内容复杂，即使用汉语讲授也不易理解；同时该课程又

6、是后续课程的重要基础,学生必须真正掌握。为了保证教学质量，同时提高学生的英语应用水平,我们釆用了混合式的教学方式。以下就教材的选取、教学方法、实验教学和考核方式等教学环节来探讨计算机网络课程的双语教学。1.教材的选取选用合适的英文教材是进行双语教学的基本条件。在选择教材时，要考虑教材的内容与该课程的教学目标和教学内容相一致。我们选用的是高等教育出版社出版的JamesF.Kurose和KeithW.Ross主编的《ComputerNetworking:ATop-DownApproachFeatuningtheInternet(4rdEditi

7、on)》影印版教材。同时，为了便于学生自学，我们选择电子工业出版社谢希仁编写的《计算机网络(第五版)》作为参考书。2.教学方法为了配合双语教学的开展，取得良好的教学效果，我们对该课程的双语教学方法进行了研究和探索。在教学实践中，我们得到了以下的启示：(1)注重学生的接受能力，循序渐进的开展双语教学。在教学进度安排上,根据学生的英语水平，逐步提高使用英语的比重。前面的章节及每章的前几节进度较慢，使学生充分理解基础的内容,逐步适应双语教学。由于计算机网络的专业术语较多，所以对于课文中出现的陌生词汇要及时总结和重点讲解。(2)充分发挥多媒体课件、

8、网络课堂等现代教学手段，提高教学质量。利用多媒体课件教学方式的优势，并采用与之相适应的教学方法,提高教学的实际效果。通过网络课堂，学生可以通过网上测试及时了解自己的学习情况，通过