三年级数学上册知识要点及易错题解析复习人教版2017

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1、人教版三年级数学上册知识重点及易错题解析时分秒1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。3、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。4、时针、分针、秒针之间的关系走1小格走1大格走1圈时针（最粗最短最慢）12分（只要求了解）1时12时分针1分5分1时秒针（最细最长最快）1秒5秒1分5、在写单位名称时要写成时、分，不能写成小时、分钟。如：小明从家走到学校用了1

2、2分，小明做5道口算用20秒，小明中午休息用了1时（正确）,小明从家走到学校用了12分钟（错误）。切记，切记，切记！6、时、分、秒之间的进率（进率60）（课上补充）327、重点练习（1）（2）32（3）（4）（5）328、审题能力的培养：（1）错在哪？正确的解答应该是：（2）32万以内的加法和减法1、读数和写数  （读数时写汉字  写数时写阿拉伯数字）易错点：5005读作：五千零五错误：五千零零五2、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。（如：123456＞12345）②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最

3、高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。（如：54321＞12345）3、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。没有情境时，四舍五入。有情境，根据具体情况估算。三位数特殊情况：几百零几，如：209、408、901、606都看成整百数（200、400、900、600）。几百九十几，如：291、498、991、696都看成整百数（300、500、1000、700）。其余的三位数一般可以看成几百几十。4、最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。

4、最大的三位数比最小的四位数小1。325、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：① 列竖式时相同数位一定要对齐；② 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。6、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）7、口算①应进位或退位时不进位不退位：32+19=4173-18=65②不用进位或退位时进位退位了：42+35=8768-25=33③整百、整千数加减法口算

5、时出现加减错位，或末尾多0少0。1500+600=7500400+6000=10000（受凑整影响）8、错计算竖式165+527=427+543=310－207=93307－28=300－199=79+48=500－299=752+368=32测量1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。4、在计算

6、长度时，只有相同的长度单位才能相加减（统一单位名称）。5、长度单位间的关系（课上补充）：举例感受各单位的长度换算技巧（课上补充）：5、质量单位间的关系（课上补充）：32举例感受各单位的长度换算技巧（课上补充）：5、解决问题（利用表格列举）（1）（2）32倍的认识1、求一个数是另一个数的几倍，用除法：一个数÷另一个数=倍数课上补图：2、求一个数的几倍是多少，用乘法： 这个数×倍数=这个数的几倍课上补图：3、对比、串联、提炼数量关系（列式不重要，要明晰用什么运算进行计算）（1）课上补充运算关系：32（2）课上补充运算关系：（3）课上补充运算关系：

7、（3）课上补充运算关系：32多位数乘一位数1、估算 。（先估后算！估算的目的主要有两个：好记忆，好计算。如497×7≈3500）2、① 0和任何数相乘都得0（0x12345=0）；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数（1x12345=12345）。3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0（圈0补0）。易错点：30x90=27001、三位数乘一位数：积有可能是三位数（如321x3），也有可能是四位数（321x9），主要看最高位需不需要进位。5、乘法竖式需注意：4x4321=?列竖式时，位数多的4321要写到上面，位数少的写下面。6、（关于

8、“大约）应用题：①条件中出现“大约”，而问题中没有“大约”，求准确数。→（＝）如：我每分钟大约打50个字，一小时打几个字？②条件中没有，而问题中出现“大约”。求近似