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时间:2018-10-18
《践行-生活 教育-思想,让乡土资源在区域中活起来》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
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6、-~10~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============践行”生活教育”思想,让乡土资源在区域中活起来 高旻烨 (江苏省盐城市建湖县幼儿园) 陶行知先生说过:”生活即教育。”他认为”生活与教育是一个东西,不是两个东西”,”过什么生活便是受什么教育”.生活和教育原本是没有界限的,应该是一个统一体。”生活教育”就是以生活为中心的教育。 幼儿园的活动来源于幼儿的生活,又服务于生活。区域活动是幼儿在园的主要活动之一
7、,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径。大自然是活教材,它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容。能培养幼儿探索和认知的兴趣,提高审美能力与情趣,为发展幼儿的想象力、创造力提供了天然的素材。我们通过让幼儿参与自主收集材料,创设幼儿喜欢的活动区域,让幼儿通过不断的实践,在做中玩,玩中学,鼓励幼儿大胆参与区域的创设,积极动手操作,并不断丰富区域活动内容,促进幼儿的发展,从而形成具有乡土气息的特色区域。 我园靠近农村,乡土资源丰富,各种自然资源取之不尽。我们充分利用这一资源优势,发动家长和幼儿把
8、各种乡土材料带进我们幼儿园。如,水果、蔬菜、各种农作物的果实、秸秆、野草、泥巴、树枝、树叶等都成了我们区域活动中的有用之材。我们要有效运用乡土资源在区域活动中的作用。 一、乡土资源在室外区域活动中的有效运用 1.玩泥巴,种植各种盆栽植物 泥土是农家之宝,除了探究土壤以外,玩泥也是幼儿最感兴趣的活动。教师可以和幼儿一起到大自然中去挖泥,让幼儿通过捏、团、搓等”工艺”制作一些动物、水果、物品等造型,还可以利用泥巴
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