浅谈提升就业质量目标下高校学生工作的新改进

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1、浅谈提升就业质量目标下高校学生工作的新改进：当前形势下，大学生就业困难已经成为影响高校办学思路和发展方向的一个重要因素，同时从社会层面看也是当前解决就业矛盾的一个关键所在。要提升大学生的就业能力和就业质量，不仅需要更进一步加强专业课程和实践技能的培养，同时也需要高校学生工作开展的改革和创新，从充分发挥就业观念的思想导向，到大学生核心竞争力的重点提升，再到就业、创业平台的全方位搭建，来促进就业局面的整体改观。　　关键词：提升就业质量；高校学生工作；改革和创新　　：G47：A：1009-0118（2011）-12-0

2、-02　　　　目前，随着社会转型和经济结构的调整的逐渐深入，大学生就业形势逐年严峻已成为整个社会面临的难题，能否实现好毕业生顺利就业成为高校教学工作的一个重要任务。要切实增强大学生的核心竞争力，提高毕业生的就业质量，需要全社会共同的努力，而从高校自身的角度而言，如何促进学生就业，不仅需要教学制度的改革和创新，也需要在学生工作开展层面有新的突破。　　一、转变就业观念，充分发挥其思想导向作用　　（一）就业观念的改变是影响大学生就业质量的首要因素。在通过对高校就业部门统计数据的总结可以发现，在一定程度上大学生就业难源于

3、缺乏正确的就业观念，尽管对严峻的就业形势有所认识，但对职业的期望值过高的情况在当前大学毕业生中还是普遍存在的，尤其是对于尚未走出校门的毕业班学生来说，这种情况更为普遍。这就要求高校在对学生就业观念的培养上要做到合理有效，既要让学生充分认识到严峻的就业形势，也不能让学生感受到太大的压力而对未来持过于悲观的情绪。[1]对就业形势过于乐观，缺乏应有的专业技能的培训和就业准备，就会出现专业知识与就业岗位不尽匹配，从而失去应有的就业机会；而对就业形势过于悲观，缺乏对未来职业发展的应有预期，就会直接的降低就业质量，从社会层面

4、而言造成人力资源的浪费和流失。因此，充分的认识自身状况，正确判断市场需要，培养学生科学合理的就业观念是落实就业指导工作的首要任务。　　（二）要帮助学生合理进行自我评价，充分发挥自身潜力。对于毕业生来说，在多数情况下对自身的情况缺乏客观的认识，不能够对自己做出合理的评价。当前高校的人才培养模式和人才评价机制与过去相比并没有太大的改变，在专业知识教学和基本技能培养上做到了普遍性但却缺乏针对性，大部分高校学生数量庞大的现实也决定了因材施教具有相当的难度，但不能够针对个体的差异进行应有的教育，就难以发挥学生个性特长。而在

5、人才的评价机制上，也一直是用统一的评价模式来进行，从而就难以通过合理的评价模式来帮助学生发现自己的优势所在，再加上大学生自身又缺乏科学的自我认知，这势必造成了在目前双向选择的就业形势下不能有效的做到扬长避短，从而加重了就业困难。　　（三）在改变就业观念的现实需求下，高校学生工作的创新，不仅要在因材施教上下功夫，针对不同的个体充分发挥其应有的潜能，同时还需要建立全方位多层次的评价体系。[2]打破传统的通过考试来评价人才的单一模式，不断创新评价机制，通过科学的评价机制来帮助学生正确的进行自我认识，并在择业过程中有效发

6、挥自身优势，增强就业的针对性和就业成功比例。　　（四）要培养大学生科学的就业观念还需要帮助学生树立责任意识和奉献意识。当前在校大学生从年龄层次而言，绝大多数都属于90后群体，而新一代的大学生思想较为自由，个性更为张扬，尽管总体上是积极健康向上的，但与过去相比，因为自我意识的凸显而使得责任意识有所欠缺，在对职业的考虑上多从自身的需要出发，很难从国家需要和服务社会的层面去考虑，再加上对基层就业岗位和西部偏远地区就业的抵触，从而使得就业矛盾更加突出。因此，当前高校的思想政治教育工作和就业观念的引导上应当培养学生更加积极

7、的奉献意识，让大学生能够立足当下，着眼未来，从长远的职业规划出发，不贪图短时间的优越条件，而能够顺应祖国需要和社会发展的大潮，要敢于吃苦，敢于奉献，将个人的前途命运与社会的未来发展联系在一起。　　二、充分发挥核心竞争力培养的关键作用　　（一）就业矛盾的一个直接性原因在与当前就业市场的供求不平衡，当前大学生就业状况总体上呈现出供大于求的趋势，这一方面源于高等教育精英化向大众化的转变，另一方面也有大学生的职业选择与岗位需求不相匹配的矛盾影响。因此，要提高大学生择业的针对性和有效性，就需要立足于高校的学科和专业优势，切

8、实增强大学生的核心竞争力，注重人才培养的专门化和创新性。　　（二）以学生工作的创新来提升高校人才培养的针对性，就要求实现好大学生职业生涯规划的整体性和个体性的结合。当前高校学生工作中专门提出了大学生的职业生涯规划这一课题，即从刚刚入学的新生开始进行职业教育和引导，以便为未来的就业打下坚实的基础，从某种程度而言，职业生涯规划不仅仅决定着大学生四年的大学学习的努力目标，同时也