小专题及大教研

《小专题及大教研》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小专题与大教研——阶段性成果汇报一、小专题研究的前期想法：《基础教育课程改革纲要（试行）》强调：“在义务教育阶段的语文教学中要加强写字教学。”写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，具有良好的写字习惯，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。但近几年来，由于我校在语文课中对学生缺乏一定的训练，教师教学指导不够到位，学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在一些问题。字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整洁，写错别字等现象常可见到。以上种种现象给我们传递这样一个信息：加强写字教学已经刻不容缓。为了进一步推进素质教育，传承

2、祖国优秀传统文化，丰富小学生的文化底蕴，加强孩子对祖国文字的认识，我们应重视学生掌握计算机输入汉字技术的同时，进一步加强写字教学，希望通过本次写字教学的小专题研究，充分发挥集体教研的作用。促进全体师生对写好汉字的高度重视，提高师生的汉字书写能力，使之形成我校的一个特色。二、抓好大教研过程，落实写字教学。在新课程和校本课程实施的大环境下，充分挖掘教研活动的多种形式，充分发挥教研活动的多种功能，结合我校学苗渐少、生源不足的实际情况，同年组班级少进行集体备课缺少研究氛围，因此我们以1、3、5三个年级组为语文学科教研组，采取高年级-7-俯视低年级，低年级仰视高年级的大教研形式，让老师在互

3、相交流和学习中促进教学质量的提高。（一）、重视校本培训，探讨小专题研究。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就成“无本之木，无源之水”。因此，我们教研非常重视组员理论知识的积累，以便加强自身修养，提高自身素质。在每次教研活动中都要留有一定的时间进行理论学习，用丰富的理论知识去指导我们的教学。平时，在翻阅一些教育教学刊物时，将一些与教学有关的文章摘录下来，在教研组活动中进行学习和探讨。（加片）本学期我们语文教研组在集体教研中重新审读了《语文新课程标准》，新课标对写字教学十分重视：从小学一年级到初中九年级，写字教学贯穿九年义务教育的始终。其总目标是：能正确工整

4、地书写汉字，并有一定的速度。在每个学段又都有不同的要求：第一学段（1～2年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美； -7-养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5～6年级）．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。在教学策略上，课标上也讲得非常明白，写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。在评价方面，关注学生写字的姿势

5、与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。根据《课标》中的要求教研组成员针对写字教学各抒己见，开展以“写字教学”为课题的小专题研究。（二）、加强交往互动，提高教学质量。低、中、高三个年段的教师都有自己的教学风格，有值得大家学习的地方，都有自己积累的教学实践经验，对于语文教学内容的理解也各有不同。因此，组内的交流互动，采撷个人之所长，弥补个人之所短，达到共同进步。1、注重备课交流。教研组进行大教研时，资源共享。每次教研活动，对备课过程中出现的问题和遇到的困难进行讨论研究，在年段领导的带领下，紧扣新课程标准，吃透教材，互相

6、取长补短找到切实有效的教学方法，选择恰当的教学手段。回去后，每个教师根据自己班级的情况和自己上课的习惯，以及对教材的理解对教案进行个性化的修改，并注明修改的原因，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑（体现在教苑漫笔上），为教研组交流和以后的教学积累许多有益的经验与启示。本学期，教研组就围绕写字教学根据不同年组的实际情况与具体要求，商量制定具体实施办法。利用学校的资源优势，有书法特长的老师协助我们设计习字练习贴（加相片），交流中确定低年侧重基本笔画和笔顺，中年注重字的结构，高年侧重偏旁部首组字（加相片）。此项工作我们正在完善阶段，最

7、终我们把小学阶段的生字编成书法教材，语文教师课堂上运用书法技巧指导学生书写。通过习字练习达到-7-我们的教学目的。2、课堂教学交流。我们教研组的每位教师都是课堂教学的实践者，为保证写字教学质量，教研组要求每位教师在课堂教学中互听互评，互相提建议：如以生动有趣的故事激发学生写字的兴趣；教师书写要规范，给学生树立良好的榜样和示范作用；运用书法技巧指导书写等，在互相学习中 给老师们带来了很多的启示：可以更好地指导写字教学的实践，完成好语文课的教学任务。三、通过课堂教学展示，汇报研究成果