《父母的心》教学案例

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1、《父母的心》教学案例《父母的心》教学案例《父母的心》教学案例　　《父母的心》教学案例　　新疆库尔勒市第四中学初中语文组－杨惠　　联系电话：０９９６－２８６６５５９　　一、教学思路　　苏教版八年级上册第三单元的主题是至爱亲情，是一组对学生进行亲情教育和熏陶的文章，因此在教学是要指导学生通过学习，懂得合理安排文章的结构，品味稳重朴实而饱含深情的语言，通过感受作品中的人物和事物，体会父母兄弟间的至爱亲情，做到爱我亲人，爱我生活，爱我社会。　　《父母的心》便是这一单元中颇具特色的一篇文章，它是日本享誉海内外的著名小说家川

2、端康成的一篇小小说，作者以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，通过父母几次将孩子送走又要回的曲折情节，告诉我们再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫，纵然有千万个理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，进一步体现了父母之爱的伟大，崇高，让我们窥见的是一颗真挚的爱子之心，平凡的故事，催人泪下。文章充分体现了小小说的写作特点：情节上一波三折，跌宕起伏，结构严谨，而且也展示了作者的个人写作风格：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。因此，在讲述中，必须让学生重点体会文章的两美：结构美和情感美

3、。1、在阅读方法上，可采用教师范读，学生齐读，分角色朗读等多种方法，切身体会文中平实语言中饱含的深情。2、在情感体悟上，可让学生通过观看影片片段，通过回忆父母对自己的爱心来理解父母的爱心。3、在内容情节上，可引导学生进行合理的想象，体会文章波澜起伏的结构特点，揣摩人物的心理。4、在写作练习上，可采用仿写句子的方法，进一步理解父母对子女的爱心。5、在拓展研究上，可让同学们课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，从而达到理解父母的爱心并学会爱他们。　　二、教学过程　　………………………　　师：同学们

4、，俗话说：“父爱比山高，母爱比海深”，父母之爱是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵，今天，我们就带着深深的记忆一起来欣赏一首歌。　　（展示课件：播放MTV满文军的《懂你》）　　师：这首歌的名字叫《懂你》，那么听完这首歌，同学们，你们知道歌词中的你指的是谁吗？　　生：我们的父母，因为只有父母才会有这么真挚、细腻的感情。　　师：是啊，父母之爱是世界上最无私，最真挚，最深沉的感情，它似乎是一个永远不老的话题，那么今天我们再来学习一篇歌颂父母之爱的佳作，获得诺贝尔文学奖的日本著名小说家川端康成的《父母的心》。　　师：

5、现在，请同学们阅读课文的1—5自然段，看完以后我想请一个同学用简洁的语言复述一下故事是如何发生的？　　生：一个贵妇人与一个家境困顿的父亲在一艘轮船上相遇,妇人有钱却没孩子,而这个父亲有四个孩子却没钱养活,于是妇人想向这个父亲要一个孩子,不仅可以继承家里的一切财产,而且还可以得到一百元的酬谢.　　师：那么当知道财主夫人想要一个孩子，而且面对那么丰厚的条件时，这个父亲回去以后会做出什么样的决定呢？如果你是孩子的父母，你会如何抉择？请说出你的理由。　　生1：我想我会送那个没断奶的孩子，因为他最小，没有劳动能力，是家里的

6、负担，而且他没有对亲生父母的记忆，这样对他的人生伤害是最小的。　　生2：我想我会送大儿子，因为他年龄最大，比较懂事，他会理解父母的苦心，不会埋怨自己的父母，而且送出去比较放心。　　生3：我想会送老二吧，因为大儿子是家里的接班人，再说过几年就能帮父母挣钱养家了。　　生4：要是我就送小女儿，因为她太小，又干不了活。　　生5：要是我一个也不会送，因为手心手背都是肉，送哪一个都是撕心裂肺的，送哪一个都难受。　　师：刚才同学们都进行了大胆的想象，并且理由也很充分。让我们看看故事中的父亲是如何做的。（指生读7、8自然段）　　

7、生：夫妻俩送来了长子。　　师：难道大儿子就这样永远离开自己的亲生父母了吗？（指生读9、10自然段）　　生：孩子的父亲又送来了二儿子，说大儿子是家里的接班人,而且按次序也不该是老大。　　师：父亲果真就这样把二儿子送给别人了，走了吗？（指生读11、12自然段）　　生：母亲又把三女儿带来了，说二儿子长得像去世的婆婆，送走他，就像把婆婆扔了一样不好受，觉得对不起孩子他爸。　　师：你认为父亲和母亲所找的这些理由是真正的理由吗？　　生：不是理由，还是舍不得儿女找的借口。　　师：既然舍不得，为什么还要送一个出去呢？那么父母的心

8、里到底是怎么想的？下面我们来看一段影片（课件展示：电影《我的兄弟姐妹》哥哥送走弟妹的一段录影）　　师：看完这段影片，我们每个人都不禁为之动容，下面我们就带着对影片的感受来仔细体会文中所写的当爹妈的心。　　（展示课件：请根据下面提供的情境，用一两句话写出那位父亲和他妻子的心理活动。）　　1、送走长子时：　　2、用次子换回长子时：　　3、用女儿换会次子时：　　生1：送走长子时