[原创]《父母的心》教学设计

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1、《父母的心》教学设计【教学目标】1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。2、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀愁。【教学步骤】一、导入歌曲“世上只有妈妈好”《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹一一平凡的故事，催人泪下。二、初读课文1、默读课文，了解故事情节，扫除阅读障碍Z了解作者川端康成，F1本现、当代小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有

2、《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品屮就有一•种哀怨的情调和伤感的情绪。（出示投影）a整体感知（1）、（过渡）创设情境：请你带着你的一颗善解人意的心，去朗读课文，从中体会父母的另一颗心，也许你会发现原来父母的爱是那样的无私与高尚。（2）、学生读课文，准备复述故事。复述

3、故事吋应注意：O1抓住主要事件02语言生动简明03时间不超过3分钟。（3）、你能体会课文屮父母的心吗?请写岀你的看法。提示：父母的心是O教师归纳并板书：父母的心送长子换女儿换次子要女儿（一波三折）浓浓的爱心淡淡的哀怨（4）理清文章思路，学生讨论、交流。这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。第一部分（1一2）,破题。写穷富两家同在一•艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。笫二部分（3-6）,故事的开端。写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。第三部分（7-

4、12）,故事的发展。写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。笫四部分（13-16）,高潮部分。上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。第五部分（17）,小说的结局。一家六口终于团聚了。三、品读课文（一）请仔细品味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话说出“那位父亲”和他的妻子的心理。（1）财主夫人要求送一个孩子给她时？（2）送走长了时？（3）用次子换回长子时？（4）用女儿换冋次子时？（5）要回女儿吋？小结：在父母的心头

5、，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来T,他们永远是我们的庇护神。止如俗话所说：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。（1）你觉得把孩子送给别人是爱吗？要冋孩子是爱吗？说出你的理由。哪一次理曲最让你感动？请冇感情地自出朗读，感悟隐含着的淡淡哀怨。（2）课文如呆一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，不是更能体现父母的爱子之心吗？文章现在这样写有什么好处？（不能。因为父母总是替自己的孩子着想，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加

6、以拒绝，就显得不真实，不白然，也不能充分表达父母的爱了Z心。这样写的好处是：符合生活的真实，能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来,惟有如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。）总结评价：爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要冋，这体现出爱的伟大。古往今來，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合白己的体会将你感受到的爱表达出来：口头小仓作:爱是（出示投影）示例：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。（教师适当补充：爱是一幅传世名画，精美隽永；爱是

7、一首经典老歌，轻柔温婉;爱是一方名贵丝绸，细腻光滑；爱是雨屮的一把伞；爱是夜里的一盏灯；爱是儿女眼中的依恋，；爱是父母无私的心灵）小结：在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。正如俗话所说：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。五、拓展延伸，合作积累：1、故事结尾似乎并未结束，这一-家人的生活始终成问题，请同学们续写一个结尾，想象以下他们一家六】」将会过着怎样的生活。（提示：O1—家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，与财主夫人再次相遇于轮船上。02他们到财

8、主夫人的公司里打工，由于出色的表现，贫穷父母的大儿子终于成了总经理家业的继承人。O3由于找不到工作，走投无路，最终一家六口真的饿死在一起。此外，还冇其他种种续写，只要想象合理，不受限制。）a过渡：“可怜天下父母心”不管是父亲述是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。爱，它乂是相互的，在我们享受父母关爱的同吋，你有没有想过如何回报父母呢？课后让大家收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌？（投影部分）例如：娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）乌鸦认