丰田耕儿的音乐之路

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1、丰田耕儿的音乐之路丰田耕儿的音乐之路丰田耕儿的音乐之路　　丰田耕儿是铃术镇一先生的学生，他是一个孤儿，后来是铃木“音乐才能教育法”使他成为世界上一流的音乐家，他是铃木镇一教育法的最成功的实证之一。　　1962年，留学德国柏林的耕儿给铃木先生写了一封令人惊喜的信：　　敬爱的老师：　　　　我终于来到了盼望已久的地方。您从前住在柏林的什么地方？这地方我好像在什么时候梦见过似的……来后觉得有一种亲切感，柏林大街上的建筑物新颖别致，我在这里虽感到有点孤独，可是感到这里与剐的地方不一样，这里的人们高尚而有礼貌

2、。　　　　昨天我接受了考试，获得了柏林交响乐团小提琴首席演奏家称号，乐团的指挥者是弗里克塞，在德国他是与卡拉扬、库贝利克并驾齐驱的人。　　　　现在我担心的是，我能否胜任这项工作呢？　　　　祝您健康！　　衷心爱您的丰田耕儿　　1962年9月　　丰田耕儿的来信使铃木先生又惊讶又高兴。自日本开始有了西洋音乐以后，日本人连做梦也没想到今天能在欧洲获得如此殊荣，人们深知柏林交响乐团的实力。要想获此殊荣须具备如下条件：具有很高的音乐灵感；具备很高的演奏水平；具有高尚的人格。三项条件缺一不可。刚过三十岁的耕儿已

3、被公认为具备了上述条件，正因为如此，他才战胜了欧洲众多的候选者而中选。　　丰田耕儿专心走的这条艺术之路，正是一条为所有优秀艺术家们所崇敬的道路。　　丰田耕儿家原来住在滨松，铃木在名古屋时曾指导他学拉小提琴。昭和初期，因铃木迁居到了东京，所以他们全家也搬到了东京，其目的是想让耕儿跟铃木学琴。　　丰田耕儿三岁时，在铃木的学生们于东京曰本青年馆举办的演奏会上用小提琴进行了演奏。在这当中，三岁的耕儿拿着小提琴，在父亲的吉他伴奏下，演奏了德沃夏克的《幽默曲》。　　演出后的第二天，日本的某大报纸在社会版面上刊

4、登了丰田耕儿演出时的大幅照片，以《天才儿童出现了》为题，进行铺天盖地的报道。　　丰田耕儿在年幼时，拉小提琴已经成了他日常生活的一个部分。当时谈不上对琴喜欢不喜欢，就如同日本孩子学日语那样，它与所谓喜欢不喜欢毫无关系。他是每天听着音乐唱片长大的。　　战争期间，耕儿的父母相继去世，铃木先生收养了他。　　来到铃木家之前，丰田耕儿在滨松生活了三年，这期间他每天在叔叔的酒馆里帮忙干活，这三年的环境，大大改变了丰田耕儿的成长方式，他常常会有些叫人不满意的行为，家里开始有人抱怨他。面对这一情况，铃木与家人商量，

5、认为不应抱怨他，而应该培养他，努力创造一种高尚、礼貌的环境来影响他。相反，如果大家一味地抱怨和责备他，那么就会使他的人生误入歧途。　　就这样，过了一两年，丰田耕儿已和铃木家人融洽地生活在一起了，过去三年养成的不良习惯已消失得无影无踪，他完全成长为一个实实在在的好孩子了。铃木先生以自己留学欧洲的切身体会认识到，对年轻人来说，通过接触优秀人物会在潜移默化中净化自己的灵魂，进而升华自己的感觉，规范自己的行为。在人格的形成上，这是最根本的条件。出于这种想法，他为丰田耕儿选择了老师，即他所敬重的关屋光彦夫妇

6、。征得关屋先生同意后，铃木让丰田耕儿去他家学习，并请他的继子教他英语。当后来确定他留学法国后，又请关屋先生教他法语。就这样，丰田耕儿得以长期接触关屋夫妇的美好高尚的人格。这对耕儿一生来说，也是最大的幸福。　　人的能力是什么？人的能力并不是先天就有的一种东西，而是后天培养形成的。有一天，铃木收到日本广播公司松本广播电台的邀请，希望去参加广播演出。　　这是一次好机会，铃木便考虑作为一种演奏能力测验，让耕儿和健次去演奏都未曾拉过的曲子——维瓦尔特的《e短调协奏曲》。丰田耕儿与健次是一对很要好的朋友，他们

7、互称对方为“阿健”、“阿耕”。铃木了解他们的能力，惟一的问题是他们在那短短的时间内能不能记住曲子并掌握演奏的技巧。　　在经过短时间的练习后，他俩信心十足地坐上了前来接他们的汽车，他们并没有带走乐谱。结果，他们的演奏大获成功。　　在铃木看来，乐谱只不过是为便于记忆而准备的参考材料，对自幼就在这种培养方法下长大的丰田耕儿和健次来说，他们想都没想过把乐谱带到播音室去。　　不言而喻，丰田耕儿和健次都不是经考试录取后培养的。铃木认为，这种惊人的能力并非只存在于特殊人的身上，什么样的培养方法将培养出什么样的人

8、，丰田耕儿和健次只不过是这方面的一个例证。　　为了使丰田耕儿的才能进一步发挥，在他十九岁时，铃木先生决定送丰田耕儿去国外留学，并拜著名的音乐家艾爱斯克先生为师。　　半年之后，在巴黎的音乐学院举行了毕业考试。丰田耕儿仅半年就毕业了。对任何人来说，获得巴黎音乐学院的毕业证书都是值得庆贺的事。　　接下来，丰团耕儿第一次拜望艾爱斯克先生。半年之后，正式拜艾爱斯克先生为师了。在直到这位大师去世前的两年间，丰田耕儿一直得到他的指教，丰田耕儿从这位艺术大师身上获得了宝贵教益。　　两年以后，丰田耕