血液和血型 教案

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1、汇文路校区三轮备课教案主备人年级七备课组生物周次第6周教学目标知识与技能1.描述血液的组成和功能，了解贫血的有关知识。2.列举ABO血型的类型，了解血型的鉴定过程。3.理解人体血量相对稳定的生理意义及输血的原则。过程与方法1.使用显微镜观察人血液的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞，并进一步掌握使用显微镜的技巧。2.能读懂血常规化验单（知识的应用，联系生活实际），并根据各项数据说出它对诊断疾病的意义。情感态度与价值观1.通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度与价值观教育。2.认同我国的无偿献血制度。教学重点和难点教学重点1

2、.血液的组成和功能。2.ABO血型系统的类型及鉴定的过程。教学难点1.血常规检查对诊断疾病的意义及在卫生保健工作中的作用。2.血型的鉴定过程（模拟）。教学过程（第一课时）［导入新课］师：同学们都知道，生物体结构和功能的基本单位是细胞（病毒除外），那么人们进行生命活动的基本单位是什么呢？生：也是细胞。师：对，人体有数以万亿的细胞，这些活细胞每时每刻都在进行着各种复杂的生命活动。要完成这些生命活动，就必须不断从外界（生物圈）获得氧气和营养物质，同时将细胞产生的代谢废物排出体外，那么，人体是靠谁来完成这项艰巨的运输任务呢？生：血液、心脏、肾脏、

3、肺、血管、气管、鼻子、循环系统。师：先肯定同学们的上述回答和体内的物质运输及交换都有关系，对学生的积极思考予以鼓励。最后由老师总结出人体内的物质运输是由循环系统来承担的。师：循环系统是一个遍布全身的密闭的管道系统（就像四通八达的公路网)联系着我们的组织细胞，那么在管道内流动的是什么？［血液的组成和功能］生：血液。师：你们了解血液吗？你们是如何获得有关血液的知识的。生：血液是红色的，有腥味、咸味等（通过流血、抽血和验血等亲身经历获得）；交流从报纸、杂志、电视和网络中获取的有关血液的信息。师：为什么通过验血可以检查健康状况或诊断疾病？我们的血

4、液中到底有何奥秘？下面我们就共同来探究一下。（展示准备好的甲、乙两试管血液）生：仔细观察并质疑：甲试管的血液为何没有凝固？乙试管的血液为何凝固了？师：（先肯定同学们的观测能力）血液没有凝固是因为在新鲜血液中加入了几滴抗凝剂（质量分数为５％的柠檬酸钠溶液），下面请同学们观察甲试管内分层的血液（收好另一试管，以免分散学生的注意力）思考以下问题：①分几层？②各层有何区别？生：（讨论老师提出的问题，并发现新问题）淡黄色、半透明的血浆层和红色的红细胞层很易观察鉴别，在两层交界处的一层很薄的白色物质（白细胞和血小板）不易被发现。（可通过挂图帮助学生进

5、行观察）师：同学们看到了几层？为什么会出现分层现象？生：看到了３层，由于不同的物质轻重不一样，所以会出现分层现象。师：很好，下面我们来分析一下各层中有什么物质，最上层是什么颜色？生：淡黄色。师：对，这一层是血浆，占到了血液体积的５５％，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？请同学们阅读课本中有关内容。生：（自学，归纳总结出血浆的成分和功能）师：展示血浆成分及功能的扇形模式图（图10-1）。（用较直观的几何图形加深同学们对血浆的认识）师：血液分层后的白色中间薄层和红色下层均是血细胞，要想了解这几种血细胞的形态、结构特点，请看图（展示《人体血细胞

6、》的挂图）。生：通过阅读课文中相关内容并结合图解，同学对３种血细胞的形态、结构有了大致的印象。师：组织学生用显微镜观察人血液的永久涂片（在学生动手前一定要交代清楚实验的目的和要求），注意学生显微镜操作的规范性。生：观察涂片，并讨论如下问题：（1）哪种血细胞数量最多？（2）如何区别红细胞与白细胞？（3）你看到了血小板吗？（4）血液为何是红色的？师：围绕学生的讨论结果，以列表的形式引导学生归纳总结出3种血细胞的数目、形态和结构特点。数目形态结构特点功能红细胞白细胞血小板师：上述血细胞在我们的生命活动中起何作用呢？如果它们的数量发生改变，对我们

7、的健康会有影响吗？请看屏幕（播放CAI课件：用flash制作的动画《红细胞运输氧》、《白细胞吞噬病毒》、《血小板止血和凝血》)。生：看完视频动画后，阅读课文相关内容并归纳总结出3种血细胞的功能（填写上表的最后一项）。师：让同学们联系贫血（血液中红细胞数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过低）、发炎等日常生活中的一些实际问题，进一步加深对红细胞和血细胞功能的理解。另外还可补充相关的卫生保健知识，做到学以致用（此时可展示我国成年人血常规正常参考值图表）。检查项目正常参考值说明英文缩写中文名称RBC红细胞计数男：（4.0~５.５）×1012/L

8、女：（3.5~５.0）×1012/L人体在运动、饱食和缺氧等情况下，红细胞数会暂时增加。贫血时，红细胞数会明显减少ＷＢＣ白细胞计数（4.0~10）×109/L人体在失血、剧痛、烧伤、炎症、白血