血液和血型教案苏教版

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1、血液和血型（第一课时）教学设计竹程中学刘涵一、教材分析本课时内容主要包括血液的组成和功能，设置观察“人血涂片”及解读“血常规化验数据。”二、学情分析由于初一的学生缺乏相应的学科基础知识，因此对血液的组成和功能、血细胞的类型和数量等问题难以理解。根据上述情况，教师必须通过有效的教学活动，尽可能的创造条件，引导学生理解应用相应的知识。三、教学目标知识目标1、说出血液的组成和功能。2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。能力目标运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。情感态度价值观目标通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。四、重难点分析教学重点；说出

2、血液的组成和功能。突破方式：1.血液分层实验视频展示。2.观察血液涂片的显微照片，直观了解。教学难点：尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。突破方式：1.教师介绍各种血细胞的功能，学生联想得出数量不正常可能产生的疾病2.小组合作讨论得出结论五、教学准备教师准备：1.准备观察“人血涂片”材料用具；2.查阅血液相关方面的书籍资料；3.制作血液和血型多媒体课件。学生准备：1.预习本节课内容2.收集自己或家人朋友的血常规化验单3.查阅血液相关资料六、教学流程设计（一）、创设情境，导入新课：联想：你见过血液吗？当时是什么情况。（学生谈出血经历）（二）、血液的组成和血浆1

3、.讲述：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。设疑：想知道血液到底含有哪些成分吗？讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？（添加抗凝剂防凝固；分离出各个成分分析观察）2.血液分层实验（观看视频演示）取一定量新鲜的血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）的试管里。静止一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。白细1翻血小板C白色）出示：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，说出血液的成分。上面的部分呈淡黄色，半透明；下面的部分呈红色，不透明；中间

4、一层很薄的白色物质。3.板书血液的成分"血浆血液组叫r红细胞血细胞』白细胞<血小板4.介绍血浆：血浆约占血液总备的55%,其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。提问：请你推测血浆的功能。（提示血液可以流动）小结：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。（三）血细胞的形态结构和功能1.观察：人血涂片学生4人一组，对照课本使用显微镜观察人血涂片标本，指导学生认识三种血细胞的形态。比较三种血细胞的数量，结合课本介绍完成下列表格。红细胞白细胞血小板数量最少少形态功能特征1.成熟的红细胞没有2.含有红色的。3.红细胞具有运输氧气的功能1.体积比红细胞2.细胞核3

5、.类型有多种，如淋巴细胞能够吞噬细菌，从ifn保护人体健康1.体积2.没有细胞核3.止血并加速血液凝固含量变化红细胞或血红蛋白过少，会得数量增多：数量减少：凝血障碍1.讲解：以学生回答为主，教师补充、辅以图片、视频资料进行讲解。（1）红细胞特征与功能成熟的无核，圆饼状。（电子显微镜下红细胞图片）含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种）（2）白细胞的特征与功能体积比红细胞大。有核，种类繁多。（白细胞的形态图片）有的能吞噬病菌。（播放视频：白细胞吞噬细菌，白细胞的功能）（3）血小板的特征与功能体积最小，无核。（电子

6、显微镜下血小板的图片）可以止血并加速血液凝固。（视频展示血液凝固）同时血浆里的可溶性纤维蛋白原转变成了不溶性的纤维蛋白，血浆一血清（淡黄色透明）（四）解读血常规化验数据1.提问：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？讲述:原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳左的，如果这些指标发生异常变化,人体就可能患病。3.解读化验单：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。患者检查项目检查结果数量变化（偏多或偏少）对能患有的疾病A红细胞计数（RBC）3.0X10%B白细胞计数（WBC）15X109/L血小板计数

7、（PLT）0.5X10h/LD血红蛋白（HB）90g/L指导：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，解读课本上的血常规检查表。讲述：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们分析A、B、C、D位患者，猜测一下他们可能患有什么病？讲解：A患者红细胞计数低于正常值可能患有贫血；B患者白细胞计数多于正常值可能有炎症；C患者血小板计数低于正常值可能有凝血障碍;D患者血红蛋白含量低于正常值可能患有贫血。1.请学生拿出白己带来的血常规化验单，分析上面的数据，结合医生的诊断。理解血常规化验可以作为诊断的辅助手段。2.提出问题：红细胞增多