4.10.1 血液和血型1

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1、周次第周课时第课时课题4.10.1血液和血型（1）学习目标知识目标1、说出血液的组成和功能。2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。能力目标运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。情感目标通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。教学重点说出血液的组成和功能。教学难点尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。教学方法：阅读思考总结教学准备1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。观察实验所需的人血涂片玻片标本。一、导入新课读图：引导学生读P38页的图片。引言：现代社会离不开四通八达的公

2、路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。提问：你知道这条运输线是什么？里面流动着什么吗？二、教学过程讲述：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。联想：你对血液了解些什么？提问：想知道血液到底含有哪些成分吗？观看图片。大部分同学能回答出血管，血液在血管里流动。-4-讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的FLASH，初步了解血液的组成成分。血液

3、的组成和功能出示：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。血浆血液组成白细胞血细胞血小板红细胞[播放视频]：人的血液构成。[提问]：血液能不断地流动，你认为这与血浆的成分有关吗？一、血浆介绍血浆：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。提问：请你推测血浆的功能。小结：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。出示：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。二、血细胞思考题：1、哪种血细胞数量最多？2、各种血细胞分别有哪些形态特征？出示：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文P40相关内容进行填表

4、。讲解：以学生边回答，教师边补充、辅以图片、视频资料进行讲解。（一）红细胞特征与功能1．成熟的无核，圆饼状。（电子显微镜下红细胞图片）2．含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。每位同学都展开联想，把经历过的有关血液的内容进行全班的交流，如：验血、小事故造成的出血，刷牙时出血，静脉注射，街头无偿献血等。激起学生的学习热情。观看FLASH，说出在血液中放入少量的柠檬酸钠溶液，可以防止血液凝固。学生回答略。通过观看初步了解血液各成分的作用。推测血浆主要成分是水。认为血浆起运输功能。对红细胞、白细胞和血小板的形态进行再次辩认。-4-3．红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺

5、铁性和营养性两种）（二）白细胞的特征与功能1．体积比红细胞大。2．有核，种类繁多。（白细胞的形态图片）3．有的能吞噬病菌。（播放视频：白细胞吞噬细菌，白血球的功能）（三）血小板的特征与功能1．体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片）2．可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理）提问：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？讲述：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。（四）血常规化验数据。解读化验单：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。指导：请同学先

6、阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。讲述：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？讲解：C、D两位患者的可能病症。（不要求学生掌握）提出问题：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。对于血细胞的数量，通过观察图片能直观地看出。血细胞的特征则需要通过自学阅读后思考。进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎

7、症。学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。作业布置-4-板书设计4.10.1血液和血型（1）一、血液的组成和功能血浆：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。血液组成白细胞：有的能吞噬病菌。血细胞血小板：可以止血并加速血液凝固。红细胞：含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。二、血常规化验数据。课后反思-4-