年、月、日（例1、2）

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1、www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！课题年、月、日（例1、2）课时1班级三年级编写者林晶一、教材内容分析《年、月、日》是人教版教材三年级下册第四单元第一课时的内容。年、月、日实质上是宇宙空间的一种自然现象。本课以“地球绕太阳一圈的准确时间是365天5小时48分46秒”为主线，借助学生已有的生活经验和原有的认知，让学生通过观察、思考了解隐藏在自然现象背后的数学规律。年、月、日第较大的时间单位，既是之前时、分、秒内容的延续，同时因为为今后进一步探索学习时间单位换算打下基础。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、认识时间单位年、月、日

2、，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能通过年份判断平年和闰年。2、通过观察、思考，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，并能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。3、通过了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。三、学习者特征分析三年级的学生已经了解时、分、秒时间单位，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的知识。有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的日常生活和学习中，有了这些方面知识的基础。通过对学生前测、分析得出：学生知道一年有12个月，了解月份有31、30天、29或28天的

3、情况，知道一年有365或366天。但学生不知道为什么要称为之年、月、日，也不清楚为什么每个月的天数不一样，平年、闰年为什么相差一天，这一天差在哪。四、教学策略选择与设计学生通过自主学习，小组探究，教师给予适当的引导来完成本课。五、教学环境及资源准备PPT课件、日历本。www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！一、情境导入二、自主

4、探究，学习新知出示P46的情境图。师：（出示上面两幅图）同学们，你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？师：（出示下面两幅图）植树节在每年的什么时间？儿童节呢？师：很对，你们有自己喜欢的时间吗？是哪年哪月哪日？为什么会喜欢这个时间？1、认识年、月、日师：认真观察书本P47的年历卡，你发现什么？师：同学们观察的很仔细，一年有12个月，那年是怎么形成的呢？它其实是宇宙空间的一种自然现象，地球绕太阳旋转一圈的时间就是一年。师：一个月有多长呢？刚刚同学们都发现了有的月份有30天，有的31天，也有的28天，你们知道吗？月球绕地球旋转一圈的时间就是一月。师：我们刚刚了解一年、一月有

5、多长，一日又是怎么形成的呢？地球绕太阳旋转的同时，自己也在不停地自转，地球自转一圈的时间时一日，也就是一天。2、认识大小月师：通过观察，谁能告诉老师哪几个月是31天？哪几个月是30天？生回答：1949年10月1日是新中国成立的日子，2001年7月13日，北京申奥成功。生根据生活经验都能回答出：每年的3月12日是植树节，6月1日是国际儿童节。学生回答不一，有的回答自己的生日，有的回答自己入少先队时间等等。生认真观察，发现一年有12个月，有的月份是30天，2月有28天。生认真听讲年、月、日的形成，增加知识面学生通过观察，知道31天以及30天的月份充分利用教材资源，从学生关心与

6、感兴趣的北京申奥成功入手，激发学生的学习兴趣和爱国热情，接着联系学生的生活实际让学生说说自己最喜欢的时间，学生在争相诉说的同时感受年、月、日的作用，同时也使年、月、日这一数学知识具有人文性，使学生进入积极探究的状态。借助课件演示“三个球”旋转的过程，使学生在脑中能形成一个比较清晰、具体的表象，加深对“年、月、日”的认识，拓展学生的知识面www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！师：说的真好，其实不管哪一年，31天都是1、3、5、7、8、10、12月，30天都是4、6、9、11月，它们是不会发生变化的

7、。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。师：那么一年有多少天呢？大家知道吗？3、识记大月、小月的方法师：我们知道了大月、小月，那大家想一想，怎样能较快地记住哪些是大月，哪些是小月呢？（1）拳头记忆法师：（出示拳头示意图）要知道哪个月有多少天，可以用拳头来帮助记忆，凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外），注意8月要从1月的地方数起。（2）歌诀记忆法师：谁能用儿歌的形式教大家记住大月？师：这里的腊就是12月。4、认识平年、闰年师：大家有没有发现我们漏了哪个月？师：观察书本P49“做一做”的月