远教资源在优化数学课堂教学中的作用

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1、远教资源在优化数学课堂教学中的作用：在小学数学课堂教学中，教师要合理的运用远程教育资源，把多媒体技术与数学教学有机结合，不仅能优化教学过程，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，突破教学重点、难点，还能培养学生思维能力，突出学生的“主体”地位，达到提高课堂教学效率，有效培养学生热爱数学学习的情感，促进素质教育的实施。　　关键词：数学课堂；远程教育资源；有效运用；优化教学　　：G623.5：A：1002-7661（2011）11-175-01　　　　　　作为小学数学教师，如何在教学当中有效的运用现代远程教育资源，优化小学数学教学呢？下面是本人的一些看法：　　一、利

2、用远程教育设备及资源，创设教学情境，提高学习积极性　　数学于生活，又体现生活。例如在教学《路程、速度、时间的关系》时，出示遵义地图，通过变化条件，让学生计算从余庆到遵义所需时间，乘坐不同类型车辆的速度，来巩固路程、速度和时间的关系，并了解了生活中的事；教学《认识公顷》时，老师出示“构皮滩电站飞龙湖”幻灯片，既让学生感受到家乡的美好风光，又让学生形成了这一面积概念；使学生感到数学问题新颖、亲近，变得摸得着、看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

3、　　二、整合远程教育资源，结合“生本教育”理念，提高课堂教学效率　　当前教学改革的攻坚主题是关注课堂、打造高效课堂。生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，它的方法论是先做后学；先学后教；直至不教而教。生本教育倡导新型师生关系，构建和谐课堂；指导学生自主思考，构建智慧课堂；通过激发学生浓厚的学习兴趣，构建快乐课堂；培养学生养成良好的习惯，构建学习课堂；提高学生自主合作能力，构建活力课堂。　　例如我执教数学广角《田忌赛马》时。先让学生看一段田忌赛马的动画，然后让学生进行自主学习。当学生通过小组学习，交流汇报到“田忌改变了赛马的出场顺序

4、，就获胜了”时，有一个小组的同学进行了质疑：如果双方的实力相差太大，同一级别对手的水平根本不在同一条线上，没有可比性，那无论怎样改变出场顺序，差的那一方都一定会输，根本没有赢的机会。然后他们现场取材：找了3个身高特高的同学组成甲队，又点名3个身高特矮（没有谁有甲队的同学高）的同学组成乙队，并分别给他们编号1号、2号、3号。然后提出问题：“甲、乙两队比身高，看哪队高，你有什么办法能保证让乙队获胜吗？”开始时，有同学说：“我有，我有。”可是通过让这两队成员互相比高，无论怎样改变出场顺序，乙队都无法获胜。于是学生理解了只有当双方同一级别的水平相差不大，或者说实力相当时

5、，改变一下出场顺序，就有获胜的机会。于是全班同学给予了这组同学感谢的掌声……在这样的课堂里，学生的学习状态完全不一样，他们积极参与，有自己的想法，敢于表现。　　三、利用远程教育设备及资源，拓宽学生视野和创新，提高学生能力　　通过现代远程教育资源，学生能快速地获取丰富的信息资料，有目的处理信息，有利于培养学生的自主探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。让学生利用现代信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结、交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，促进学生创新意识与实践能力

6、的发展。如教学几何图形三角形时，既让学生观察幻灯片中不同类型的三角形和生活中具有三角形特征的实物，又让学生动手触摸、感知实物的特征。　　四、利用远程教育设备及资源，激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯　　鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”。兴趣是人们积极认识某种事物、愉快地力求接近或探讨某种事物而进行学习的心理倾向，是一种具有积极作用的情感，它能诱发学生的学习动机，调动学生的积极性。　　在我的课堂里，我要求学生课前开启设备，课后切断电源，做好防尘、防火、防雷、防潮等保护工作，培养学生良好的行为习惯，增强学生的责任意识

7、。学生通过操作计算机，可以提高学生对现代化设备的了解及使用，培养学生的学习兴趣。学生通过展台演示本小组或自己的学习情况，体验成功的喜悦。同时让其他学生分享他们的成果，发现别人的优点与不足，并立即进行评价，阐述自己的看法，教师通过组织引导，一节课让学生感觉有事可干，有话可说，直至一堂课在不知不觉间悄然结束，而学生还意犹未尽，学习不再是枯燥无味，数学课堂变得生机盎然！　　总之，现代远程教育为学生自主学习、合作学习和探究性学习创造了积极的条件，真正为农村学校教学创设了一个新的教与学的平台。教师要跟上时代的步伐，改革教学思想，根据数学学科自身的特点，合理运用远程教育资源

8、，使抽象的数学教学内容具