中亚留学生汉语自主性学习能力调查分析

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1、上海外国语大学硕士学位论文中亚留学生汉语自主性学习能力调查分析院系：国际文化交流学院学科专业：汉语国际教育硕士姓名：王子涵指导教师：鹿钦佞2018年5月ShanghaiInternationalStudiesUniversityINVESTIGATIONANDANALYSISOFCHINESELEARNINGAUTONOMYOFOVERSEASSTUDENTSFROMCENTRALASIANCOUNTRIESAThesisSubmittedtoGraduateInstituteofChineseStudiesandExchangeInPartialFulfill

2、mentofRequirementforDegreeofMasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguagesByWangZihanUnderSupervisionofAssociateProfessorLuQinningMay2018答辩委员会成员主席：张建民教授成员：张艳莉教授、刘芳教授致谢两年前，我踏入上外校门的那一刻，心中默念：我们的相遇如期而至。而今，两年学涯已成过往，毕业近在眼前。在这告别的时刻我回望过去，在上外求学的每一天都让我长有所成、学有所获，千言万语唯有汇成一句诚挚的感谢。我衷心地感谢我的导师鹿钦佞

3、副教授。鹿老师是一位知识渊博、平易近人且极具耐心的良师益友，两年来一直对我们关怀备至，不仅是学术上的答疑解惑，更能在生活的道路上为我们指明方向，遇见您是我的幸运！从入校以来，鹿老师便从论文分类阅读、研究方法学习等方面对我进行了指导，也在课题选定、调查实施、文章撰写等各方面事无巨细地教导我、指正我，全文历经数月，其间几次易稿，可以说点点滴滴都凝结着鹿老师的辛劳。为了帮助我更好地完成这篇调查报告，鹿老师亲自组织了调查问卷的试测以及被调查志愿者的招募工作，并对调查实施的各个环节进行严格的把控与指导，力求获得科学客观、保质保量的数据，让我少走了许多弯路，他的付出令我十分

4、感动。在论文撰写的初期，鹿老师时时教导我们要提高对时间进度的把控能力，这也是对自己的学业乃至人生负责的态度，这一点我将永远铭记于心，带着您的嘱托在未来的日子里脚踏实地地走好每一步。春风化雨润物无声，桃李不言下自成蹊，学生衷心地祝愿您身体健康、家庭幸福、工作顺利、桃李满天下！我要感谢导师组的陶家炜副教授、唐依力副教授、杨彬副教授、付明非老师、李双剑老师，在我开题和初稿汇报时耐心地对我进行指导，让我全文的架构更加清晰、语言表达更加严谨科学。我还要感谢缪俊老师，在调查初期的试测和后期的访谈中都给予我帮助和支持。此外，我要感谢研究生阶段的同学们，真诚地感恩这一路有你们和

5、我并肩同行，让我的学习生活充满欢笑，让我在以后的日子里拥有了这份值得骄傲的回忆！感谢我的室友王露、邓雨生，是你们给了我家人般的温暖，你们的陪伴和鼓励总能给我莫大的抚慰和前行的动力。最后，我要感谢我的父母和家人。相隔千里，女儿不能时常陪伴在侧，却总让你们一次次凝望我前行的背影，我心怀愧疚。你们始终是我最强大的支撑，最坚实的守望者，也是我心中最深的牵挂，谢谢你们一直以来坚定不移的支持，让我拥有一路向前的勇气。I摘要根据本文对“自主性学习能力”的定义，此次研究从学生的自我效能感和学习动机、学生学习目标的确立以及制定学习计划的情况、学生学习策略使用的情况、学生监控和评估

6、学习过程的情况四个方面对上海外国语大学的43名中高级中亚留学生以调查问卷的形式展开调查，探究中亚留学生的汉语自主性学习能力的总体趋势、具体情况、与汉语学习成绩的相关性等。采用SPSS13.0软件对问卷调查所得到的数据进行描述性统计、独立样本T检验和相关性分析，并通过对任教老师和部分被调查者的访谈对调查结果进行补充。研究结果表明：（1）不同水平的中亚留学生的汉语自主性学习能力在自我效能感和学习动机、学习策略的使用情况两方面存在显著性差异；（2）总体来看，中亚留学生的汉语自主性学习能力与汉语学习成绩呈显著正相关关系；（3）构成中亚留学生自主性学习能力的四个因子中，学

7、生自我效能感和学习动机与学习成绩的相关度最高，学生学习策略的使用情况、监控和评估学习过程的情况次之，确立目标和制定学习计划的情况与学习成绩的相关度最低。针对影响中亚留学生自主性汉语学习的各因素与学习成绩的相关度，本文提出相应的建议指导师生在教与学的过程中进行自主性学习能力的培养，有助于教师提高汉语教学的成效，并帮助中亚留学生通过提高汉语自主性学习能力来促进其汉语学习。关键词：自主性学习能力；中亚留学生；汉语教学；调查分析IIAbstractThisthesistakes43overseasstudentsfromCentralAsiancountriesofSh

8、anghaiIntern