八（三）第3课

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1、第三单元教案设计者：施雷春2002·3课题三角形的面积计算第3课时教案（总第课时）教学目标能让学生参与三角形面积计算公式的推导过程，理解公式的形成。正确计算三角形的面积。重点难点实际应用推导过程主要教学方法新授操作讨论操作过程板书设计：高高底三角形的面积=相应的平行四边形的面积÷2平行四边形的面积=底×高三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2教师活动：预计时间（）分钟学生活动：预计时间（）分钟一．复习。1．说出下面三角形的底和高各是多少？在黑板上上画出各种三角形。（略）2．计算下面图形的面积。3.27

2、6.36.36.38.73．平行四边形的面积是怎样推导的？二．新授。1．出示方格图。演示，提问：你用什么方法可以知道三角形的面积？数格子的方法对大的图形就不适合，能否象平行四边形那样进行转化呢？2．引导操作。3．推导公式。4．操作后指名汇报小组的实验结果。5．板书结论的推导过程。6．字母表示。6．应用：出示例题三．巩固练习。1．做书上练一练1---5题。2．总结。1.口答。2.列式计算回答：用割补法。1．动手操作，填写实验报告。（两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形拼一拼）（1）（）个完

3、全相同的三角形可以拼成一个（）（2）拼成的（）的底和高与三角形的底和高分别（）（3）一个三角形的面积是（）面积的（）1．自学例题。（注意书写格式，要除以2。）2．做复习中黑板上的三个三角形的面积2．自由练习。3．校对完成目标检测。延伸练习作业本反馈与矫正目标达成情况