最新s版2014年秋小学五年级上册语文《语文百花园二》教学设计

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1、最新S版2014年秋小学五年级上册语文《语文百花园二》教学设计最新S版2014年秋小学五年级上册语文《语文百花园二》教学设计最新S版2014年秋小学五年级上册语文《语文百花园二》教学设计最新S版2014年秋小学五年级上册语文《语文百花园二》教学设计最新S版2014年秋小学五年级上册语文《语文百花园二》教学设计最新S版2014年秋小学五年级上册语文《语文百花园二》教学设计　　此篇《语文百花园二》教学设计由本站小编搜集整理，仅供参考!　　教学目标：　　1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。　　2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁

2、移运用。　　3、阅读并背诵楹联。　　4、参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。　　5、写自己的一次游览经历。　　教学重点：　　1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。　　2、写自己的一次游览经历。　　教学难点：参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。　　教学准备：多媒体课件　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目标　　1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。　　2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。　　3、阅读并背诵楹联。　　教学重难点交流、总结本单元的阅读收获　　教学准备多媒体课件　　

3、教学过程　　一、导入　　同学们，学习了第二单元的四篇课文，现在让我们一起步入“语文百花园”，在这里回顾旧知、学习新知、大胆实践、习作表达，使我们的语文能力再上一个新台阶，有信心吗?　　二、“温故知新”栏目的学习　　1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点?　　2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。　　3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。　　问：“仿照例子”怎么理解?我们仿的是什么?　　学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。　　通过读的形式交流自己的仿写。　　三、“拓展与交流”栏目的学习　　一

4、个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的?看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。　　对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。　　想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么?可以说，可以写?写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。　　四、“阅读平台”栏目的学习　　阅读《七月的天山》，理清文章的层次。　　学生交流，教师板书。　　七月的天山　　(1)七月的新疆，最理想的是骑马上天山。　　(2

5、—4)气候　　进入天山：　　景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、鱼儿　　再往里走：密林山　　走进天山深处：花　　(5)七月的天山不是春天，却胜似春天。　　五、“积少成多”栏目　　放录像：看，这是我国的著名景点岳阳楼、颐和园、大明湖、杭州的九溪十八涧。在美妙壮观的大自然面前，许多文人墨客留下了千古绝句，其中“楹联”是最具魅力的一种表达形式，至今，在景点还能读到。　　出示书上楹联，学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。　　六、作业　　1、阅读《语文大课堂》，按要求自主成组，确定调查内容。　　2、给出一周时间，学生分组展开调查活动。　　第二课

6、时　　教学目标:　　1、在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。　　2、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。　　3、指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。　　4、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。　　教学重难点：指导学生抓住景物的特点，具体描述。　　教学过程：　　一、学习倡议书。　　1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。　　2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书给写给谁(部门)，写些什么内容?　　3、读书上例文，明确格式。　　明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。

7、　　二、习作　　(一)谈话导入，激发兴趣　　同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。　　如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊!下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深?　　(二)回忆游览顺序，以此确定文章思路。　　1、从阅读中感悟文章的序　　同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢?　　同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧!　　是的，在游览中，我们是移

8、步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。　　如叶圣