2014-2015学年第一学期教学工作总结

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1、2014-2015学年第一学期教学工作总结　　20xx-20xx学年第一学期工作总结　　年级：高一学科：物理任课教师：马建平2014-2015学年第一学期教学工作总结　　20xx-20xx学年第一学期工作总结　　年级：高一学科：物理任课教师：马建平2014-2015学年第一学期教学工作总结　　20xx-20xx学年第一学期工作总结　　年级：高一学科：物理任课教师：马建平2014-2015学年第一学期教学工作总结　　20xx-20xx学年第一学期工作总结　　年级：高一学科：物理任课教师：马建平2014-2015学年第一学期教学工作总结　　20xx-20xx学年第一学期工作总

2、结　　年级：高一学科：物理任课教师：马建平2014-2015学年第一学期教学工作总结　　20xx-20xx学年第一学期工作总结　　年级：高一学科：物理任课教师：马建平一、取得成绩及做法　　本人担任了高一（4）、（5）、（6）两个班的物理教育与教学工作。为了顺利完成高中物　　理学科教学，同时为会考做充分准备，本学期已经完成必修一的教学内容，必修二的内容尚　　待下学期完成。　　1．立足课本，培养兴趣，讲求方法　　作为新教师的我来说，我的思路是立足课本，争取讲明白课本上的基本概念，明确公式　　中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，　　

3、如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使学生尽　　量真正掌握知识培养能力是物理教学的落脚点，能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养　　起来的。　　2．平时重视物理思想的建立与物理方法的训练。　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，　　在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：　　平行四边形法则、牛顿第一定律、理想气体的状态方程的建立都是如此。建立物理模型是培　　养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使　　学生领会这种研究

4、物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，　　实现知识的迁移。　　3．平时加强学生良好学习习惯的培养　　（1）培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。在高一阶　　段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、　　讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。　　（2）培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，　　在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出　　问题并设法解决　　（3）培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作

5、总结的良好学习习惯，　　本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全　　班展览，同时教师提供一份总结以作示范。　　4．强调科学记忆，反对死记硬背。　　强调科学记忆，掌握基础，是学校反复强调课本过关的基本要求从高一开始就要要求学　　生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是　　正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知　　识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深　　入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的

6、概念和规律放在一起加　　以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤　　立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。　　二、存在的问题及原因　　（一）问题：部分学生基础太差和学习习惯不好　　1、描述物理现象、表达物理概念、解答物理问题时，文字表达能力差，不能较准确的　　使用物理语音。解题素养差：不规范、不严谨，缺乏条理和逻辑。数学运算能力太差，必备　　的数学知识如函数，方程、平面几何等掌握不好，给学习物理造成很大障碍。　　2、习惯于浅显的定性研究，不肯动脑进行深入的定量研究；不认真看教材，不习惯对　　教材上的知识进行深

7、入的思考和理解；不肯花功夫记忆知识，基本概念、公式、原理不去熟　　练掌握；做作业时图完成任务，过分的依赖教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识不　　强。　　（二）原因：课时比较紧、学生的学习无长远规划　　虽然在安排的课时内能勉强完成必修1基本内容的学习，但缺少时间在课堂上进行训练　　和解题指导，难于达到熟练掌握知识形成技能的目的。　　很多学生只是为了应付下学期的结业考试，其实有大部分学生要选择理科，所以应该学　　的更深入，而很多同学都学的过于肤浅。　　三、改进的措施　　1、课堂上尽可能多的让学生去描述物理现象并通过自己的抽象