［英语］阅读理解方法指导

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1、［英语］阅读理解方法指导　　阅读理解历来是英语高考的重中之重，分值比例大，所以在高考中阅读能力也显得至关重要。阅读是被动接受理解、信息加工处理的过程，阅读能力不是一种可传授的知识，而是要在实践中体验和悟出的一种思维。那么怎样才能提高阅读能力呢？下面，我们共同来探讨几种阅读解题方式：　　从2006年考纲要求和2005年各省自行命题英语试卷来看，阅读理解考查部分语言材料题材多样。要打好阅读的胜仗，首先要学会鉴别掌握你要对付的“对手”有什么特征？然后采取相对应的措施。一般来说，议论文的第一段和最后一段多是中心大意和结论归纳段，模

2、式常是：总论-分论-结论；说明文从事物的特点入手，模式常是：总说-分说-结说；记叙文一般语言表达细腻，文句较为浅显，细小情节较多，模式常是：总叙-分叙-结局。在阅读叙述文时，同学要特别注重细节，对一些意蕴深刻的句子也要多加分析；科技文和广告之类的文章语言表达大都直白明确，语言显豁，看这类文章先要理清思路，要准确理解“科学概念”、“广告产品”的术语，特别要注意某些词句在语境中表达的“临时意义”。这类体裁的文章生词相对来说也会多一点，要学会上下文推测含义；社科类文章的特征，常有“引用”、“比喻”的句子，要学会通过喻体理解文章的

3、“主体”。同学们还要关注首段末句、关注文章例子与主题的关系、关注结论句与作者的观点的关系，在解题的过程中就等于是“知己知彼”，那么我们阅读的分析思维就更具有针对性。　　高考阅读题的设计编题者，基本上是“依文设题”要想准确解题到位，我们的思维就应逆转成“依题解文”，也就是根据题目设置“回归原文解读信息”，然后再将信息整合得出正确答案。例如，辽宁卷2005年英语试卷的B篇文章，依事实细节设置的第61题：Babbagefailedtocontinuehisresearchworkin1828mainlybecause　　.　　我

4、们依题返回文本解读，经过信息过滤出第三段第二句话“thenhishealthbrokedownandhehadtotakealongholidayaboard”和第三句话“whenhereturnedtoLondonin1828，hewasattheandofhisresources”得出本题答案是B，healmostranoutofmoney，且要注意“resources”在此语境中的临时意义是“经济来源”。　　在做阅读题时，有时要求综合信息归纳整理出正确答案，信息可能分散在几段字句中，并且不是某一句或某几句的原话可以得

5、出所需要的信息，而是需要将零散的不完整的信息组合，重新进行“安装”，来适合试题的考查要求，如2005年江西英语试卷D篇文章依主题大意设置的第71题：Whatisthewriter‘spurposeinwritingthepassage？这是一篇说明文，文章分为三个自然段：第一段介绍茶树的种植特点；第二段介绍了茶叶的采摘；第三段介绍茶叶的加工程序。将这三个段落的分散信息重新组合得出D项：Toinformreadersofteagrowing，pickingandprocessing为正确答案。　　有些阅读文本，没有明显的脉络

6、，这时情境的信息吻合就显得尤为重要了，需要考生以字面意义为基础，结合上下文的情节调理，理出文章的主干线索，找出嵌于文中的信息，瞻前顾后，让信息的内在因果吻合，得出我们解题需要的信息。　　例如，2005年山东英语试卷C篇文章依据段落层次关系设置的第66题：NationalparkslikeYosemiteinthefinditincreasinglydifficulttomeettheneedofvisitorsbecause　　.　　浏览本文，可得出有效信息：thesesystemarestartingtobreakdow

7、n.　　Lastmonthpipesalmostbrokeagainandroadshadtobeclosedforawhile　　Thereisalackofmoney　　Thereisalackofmoney　　TheclubclaimedthattheroadworkwasdamagingtheMercedRiverthatrunsthroughthepark.将这些信息与Also，water，roadsandotherservicesystemarepartoftheinfrastructurethatmustbe

8、maintained.的句意因果吻合，得出选项C：theirservicesystemfrequentlygooutoforder为正确答案。　　我们知道，近几年高考阅读均设置有词义猜测题，词义猜测题主要考查学生对语境的把握能力，了解特定词的含义，大凡用来猜测的词有两种情况：一种是大纲以外的生词；另一种