高考阅卷老师谈高考：作文篇

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1、高考阅卷老师谈高考：作文篇　　　　阅卷老师简介：李有顺，义乌中学语文教师，2003年参加高考语文作文阅卷。　　去年高考作文题是根据《韩非子》的寓言故事“智子疑邻”引出的一个话题，即感情的亲疏远近和事物的认知。初一看，很有些“辩论赛”或“哲学论题”的味道。根据阅卷大组的讲法，去年高考作文题有三道门槛：一、情感因素；二、认知因素；三、两者间的关系。为此，去年高考作文的话题就不像2001年的“诚信”、2000年的“答案是丰富多彩的”那样明确，那样明摆着题目和观点，不需要多少思维运动，直接选材就可以写作。　　在去年的高考作

2、文中，一些同学暴露出了下面问题：1.部分学生题意不了解。什么叫“亲疏”、什么叫“认知”不清楚，东拉西扯，漫无边际，毫无逻辑。有的同学索性换个题目，写自己平时写过的文章或熟知的内容。如很多同学就写“信任”、“宽容”。按阅卷大组的规定，此类文章一般最高只能是三类文章。也就是说，如果这名同学作文能力确实还好，语言实在不错，也只能达到36分。具体操作中分数可能更低。　　评析：尽管高考作文的审题越来越淡化，但淡化审题不等于不审题。去年高考阅卷的评卷标准还是分为基础等级和发展等级。基础等级分内容和形式，各占25分。如审题不正确

3、内容分只能拿10～15分。而发展等级是按基础等级相应给分。即三类卷最多只能得2～3分。所以审题立意还是很重要的。　　2.考生写作时看不到问题的本源，喜欢拿身边的一些不需思考的小事作例子，且讲来讲去就是那么几个老例子，很少去理性地思考社会现实、问题本质。　　建议：在课堂内外多看一些有理性、有深度的文章，并进行讨论，加强思维深度、逻辑能力的训练。　　3.考生作文中的思想比较另类。有些学生不知深浅，在文章中什么都敢说。这样的文章，结果可想而知。　　4.一些学生考前背几篇名作，高考的时候就套题目。　　高考作文一般都是文体不

4、限。考生在考试中选择哪种文体好？李有顺说，考生在高考时，选择哪种文体好，很难说，但他在高考阅卷中发现的一些现象也许对考生有帮助。　　1.记叙文。　　平常我们强调写记叙文主要把事物的过程叙述清晰、有感染力，让读者产生共鸣就行，如果最后来一段议论的话，似乎就有些画蛇添足的味道。但在高考阅卷中，一个老师平均每两分钟就要阅改一份卷，很难仔细去琢磨蕴含较深的主题。　　建议：考生要突显文章主题，要在文章显要位置点一笔，以免造成不必要的遗憾。　　2.议论文。　　在改卷中，很多同学思路、材料陈旧，写法较老套，但这类文章往往得分不低

5、，为什么？因为按阅卷标准：在内容上，这类文章立意正确，有内容，观点鲜明，基本算一类，就算最低也能得21分；在形式上，语言基本通顺，有一定感情，属二类，于是发展等级相应给4～6分，整篇作文最低也有42分。　　3.散文　　学生对散文“形散神不散”的特点一般都记得很牢。但在具体操作中，往往会忽视“神”，只求形的“散”。为此，一时天马行空，或反复咏唱，无甚内容。　　总结：尽管高考作文“文体不限”，但现实写作中还需要注意的是要“文体明确”。议论文就是议论文，记叙文就是记叙文，切忌四不像。