高考阅卷老师谈高考：物理篇

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1、高考阅卷老师谈高考：物理篇　　　阅卷老师简介：陶忠林中学高级教师高考阅卷老师谈高考：物理篇　　　阅卷老师简介：陶忠林中学高级教师现为义乌中学物理老师。去年参加了理科综合科物理部分阅卷。　　去年理科综合科物理方面的主观题有四题。第一题为实验题，另外三道题目为计算题。结合卷面实际情况，陶忠林老师对四道题目考生答题存在的一些问题进行了分析。　　实验题主要考查学生在高中阶段实验操作的基本要领与方法的掌握情况。一般实验题要求包含设计方案、操作记录、数据处理、得出结论等几个基本程序。但在实际考试中，存在以下几方面问题：　　1.许多考生基本文字叙述不清，要点抓不牢。而改卷的时候，老师是按要点给分的。　　

2、2.许多考生审题不清，把两个电学实验混为一谈，试卷要求计算结果必须精确到三位有效数字，但许多考生的计算结果的有效数字不是多了，就是少了。　　3.考生计算能力差。本实验题要求考生先读出游标卡尺的数据，然后根据结论计算结果，许多考生都计算不出来。有的则在读卡尺的数据时就错了。　　4.许多考生在读游标卡尺的读数和计算结果出来后，没写单位或者不知道单位是什么，导致失分。　　去年理科综合科里物理部分计算题只有三道题目。　　第一道题目，大家的得分率都比较高。　　第二道题目从难度上来说则稍微难点，它其实是交流电发电原理与圆周运动机械传动角速度关系的力电组合题，电学部分涉及电动势的最大值、有效值与最大值之

3、间的关系。考生对计算本题所需要用的公式都会背，但很多人因为整个题目不能完全解答，而不敢写上有关公式。另外，许多考生在做的时候，对圆周运动机械传动过程角速度关系不是理不清就是把字母脚标标错导致失分。　　第三道题目，也就是最后一道题目对考生要求比较高，大部分考生没能拿到分数，本题得分为零。部分基础好点的考生拿到了一两个步骤分数。　　从考生对以上四道题目的答题情况看，归纳起来说，考生在答题中存在以下问题：　　1.基本知识、规律、方法等掌握得不够扎实、熟练。　　2.解题不够规范。主要表现在实验题有关步骤的表述不清、有效数字不够精确、单位漏写；计算题解答没写出必要的文字说明、原始方程式和重要的演算步

4、骤，只写出最后的答案。这个往往会失去一些本不该失去的分数。考生在演算过程中，如果跳跃式地把几个式子合在一起，万一某个地方错了，那么整道题目全错，得不到任何分数；反之，解题的时候能分步写清原始方程式和结果，那么即使你最后答案算错了，你还是能拿到基本的步骤分。　　3.考生碰到难题不会处理。碰到难题，许多考生不会将其分成几个小问题进行解决。其实，即使考生整个题目不能完全解答，只要按规律写出阶段性的步骤，也可以按步骤拿到一定的分数。　　4.审题错误。题目明明叫你写求R的步骤，许多考生却去计算R；题目叫你写出第几步后的步骤，有的考生关键词没有看清楚就从第一步开始写，这样不仅浪费时间，还拿不到分数。　

5、　根据去年的考生在高考中表现出来的问题，结合自己多年的教学经验，陶忠林建议广大考生在接下来的日子，在复习物理时可在以下几个方面做好准备：　　●考生结合平时的作业，特别是学校里组织的考试，用高考的方法来操作，按高考的要求来规范、来训练。通过一次次调整来规范和训练自己的解题、答题技巧等，并提高自身的心理素质。　　●从题海战术里解脱出来，理一下物理学科中的基本知识、规律等。　　●平时要加强阅读能力。高考题目文字一般都比较长，有些考生看到题目这么长就会先怕起来，有的则看后忘记掉题目说的是什么，这就需要考生在平时要加强这方面的练习。　　阅卷老师简介：胡韩荣中学一级教师现为金华二中物理老师，去年参加理

6、科综合物理科阅卷。　　胡韩荣说，从去年的阅卷情况看，学生在考试中表现出来的问题主要有以下几点：1.学生基础知识不扎实。如实验题，许多考生画电路图连基本的电滑动变阻器的符号都画错。　　2.学生答卷不规范。主要体现在：①思路不清晰。在答题中，有的考生同一个题目，一会用这个方法答，一会用那种方法答。②计算格式、书写不规范，字迹潦草。③文字表述不规范。一两个字就能表述清楚的问题，写上一大篇。④作图很随意，按要求得用铅笔画，许多人用钢笔、圆珠笔随意画。　　3.学生能力差。主要体现在：①理解与阅读能力差。考试题目长、信息量大，许多考生看完后，不知所言。②计算能力差。许多考生从小到大喜欢用计算器，结果考

7、试时有关计算总做不好。③知识迁移能力欠缺。在实际考试中，不能把物理模型转化到实际当中去。④应变能力差。　　胡韩荣认为，针对以上出现的问题，可以通过老师和学生双方的共同努力来进行调整。　　1.老师要强化学生对基础知识的理解与运用，使其清楚有关概念和规律的内涵与外延，并逐步培养学生的阅读与应用能力。　　2.老师要注重对学生实验能力的训练。在复习最后阶段，老师可以让学生重新回到实验室，去操作书本中规定的一些实验。　　3.在复习