高考阅卷老师谈高考：政治篇

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1、高考阅卷老师谈高考：政治篇高考阅卷老师谈高考：政治篇　　　　阅卷老师简介：吴文滨，中学一级教师，现为金华八中文科综合组教研组长，2003年参加高考文科综合科政治学科阅卷。　　文科综合科总分为300分，它由政治、地理、历史三门课组成，其中政治占有的分数一般在100分左右，去年政治在文科综合中占了100分多一点。　　吴文滨老师告诉记者，他对去年考生政治的答题情况进行归纳总结之后，发现考生在考试中表现出来的问题主要集中在以下几个方面：　　例子：1.去年政治主观题无论是试题的编制还是答案的组织，都体现贴近教材、回归教材或对教材知识的迁移的特点

2、，即所谓“题在书外，理在书中”。然而从高考阅卷情况看，考生对基础知识的掌握却不尽如人意。如第41题的第问，设问非常直白：“我国如何坚持依法治国”。　　事实上教材对“如何坚持依法治国”有全面系统的阐述。但评卷结果出乎意料，许多考生答题时，离开了有关依法治国的教材基本知识，大抄试题材料，得分率普遍较低。这就说明了考生的基础知识不扎实，知识储备得不够，考试时不能及时提取知识。　　2.许多考生在组织答案的时候，普遍存在着答案不全、要点不完整的现象。如第39题的第一问：试分析“人工增雨”体现的哲学道理。阅卷中发现许多考生已经找准了哲学道理，但是

3、，在表述原理时，只从哲学方法论角度答题，忽略了从哲学世界观角度的表述。考生因此失分的很多，这说明考生没有全面掌握知识。　　建议：考生在复习中必须在教师的指导下，在全面复习的基础上着力把握主干知识，打破一框一节的知识内容，进行知识的梳理，重视知识之间的联系，形成知识网络。这样就会起到事半功倍的效果。　　另外，不少考生认为，政治学科的基本原理和观点只要会背就行。其实这是误解。近几年高考题由“知识立意”转到“能力立意”，对教材的基本原理和观点不能够背诵记忆，必须理解记忆。只有深刻理解了，才能用所学知识联系实际，提高知识迁移的能力。　　例子：

4、阅卷中发现多数考生答题“洋洋洒洒、密密麻麻”，这似乎印证了许多考生考后的自我良好感觉。然而，评卷结果却“得分寥寥”。考生答题效率不高的原因主要是基本技能欠缺。答题的基本技能主要包括审题能力和答题能力。　　1.审题能力欠缺。不能从所给的材料里提取有效的信息，不能准确把握设问指向。如第38题要求考生“分析目前应如何加强党的建设”，但许多考生离开了”党”的建设这一主题，大谈“政务”建设，“人大”加强立法建设。　　2.答案的组织表达能力欠缺。其实，组织答案就是要求考生对学科知识进行重组，这实际上考查了考生对所学知识的重组、创新能力。如第39题

5、“分析气象经济迅速发展”。此题涉及经济效益、第三产业、市场对资源的配置等有关知识点，许多考生无法将其联系起来回答问题。　　建议：1.要强化审题意识。俗话说“磨刀不误砍柴工”，审题是答题的前提和关键。拿到题目不要慌，先要通读一遍材料和设问，然后再带着问题仔细精读材料，提取有效信息。最后进一步明确设问的指向。设问的指向一般指试题限制的知识范围，如“经济常识、哲学常识、政治常识”等。设问的指向还指回答哪一层次的问题，如“是什么、为什么、怎么样”。　　2.认真搜索课文相关知识，精心组织答案。一般组织答案的顺序是：首先确定要探讨的事物是什么，明

6、确其性质和状况，再分析其产生、存在、发展的原因和作用意义，最后思考对策和方法。　　例子：过去政治单科考试，时政热点考得比较多，但近几年文科综合试题中，运用人文材料以及社会生活材料比较多。一些考生由于平时对社会生活热点关注比较少，知识面不宽。所以，答题时不知所云，无从下笔。如去年的“人工增雨”一题，少数考生甚至不知道何谓“人工增雨”，有的认为“人工增雨”就是往水田里灌水，也有的认为是飞机在天上洒水。　　建议：要注意关注社会生活方面的知识，注意提高自己的人文素养。复习过程中不光要关注时政方面的热点，还要关注社会生活方面的热点。平时要多看报

7、纸、杂志等，多关注人们普遍关心的问题，特别是一些新事物、新知识。同时，要把热点问题与自己所学的课本知识联系起来，用所学的知识多角度地来思考热点问题。