给学生插上创造性思维的翅膀

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1、给学生插上创造性思维的翅膀　　广东给学生插上创造性思维的翅膀　　广东给学生插上创造性思维的翅膀　　广东叶俊林　　“创新是一个民族进步的灵魂”。一个国家和民族的创新水平如何，已成为决定其强弱兴衰的重要因素。当今，技术革命的浪潮席卷全球，科学的发展突飞猛进，世界各国充满激烈的竞争，竞争是科学的竞争、技术的竞争、人才的竞争，归根结蒂就是教育的竞争。教育的重任是培养人才——培养具有创新精神的高素质人才，以适应社会发展的需要，在中国加入世贸组织的今天，我们更需要大批具有创新精神的人才。恩格斯曾经指出：“科学的教育的任务是教学生去探索、去创新”。要培养创新型人

2、才，就必须进行创造性思维的训练——给学生插上创造性思维的翅膀，让其自由自在地翱翔在知识的蓝天中，这是我们广大教育工作者的共同任务。　　语文是工具性与人文性相结合的一个基础学科，它既担负着训练学生听、说、读、写的基本技能的任务，又是培养学生思想品质，提高思维能力，发展创新个性的重要手段。　　创造性思维是人类活动的高级过程，是一种有创见的思维，它具有灵活性、独创性、形象性、批判性等特点。通过这种思维，学生能在掌握所学知识的本质特征及其规律的同时，触类旁通，举一反三，有所发现，有所创造，产生前所未有的思维成果。创造性思维的系统研究自吉尔福特开始，他强调创

3、造性思维的发散性，并以它作为创造力测验的指标。因此，要使学生具有这种独特的创造力，教师就必须经常性地，有目的，有步骤，有方法地加以启迪、训练和点拔，鼓励学生冲破传统的框框条条，突破常规，勇于探索，勇于创新，从而培养开拓型的人才。　　《中学语文教学大纲》明确指出：“要通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动。”培养训练学生的创造性思维能力便是语文教学的一个重要着眼点。　　在语文课中培养学生的创造性思维，其教学的途径很多，最关键的是要让学生主动参与，掌握创造性思维的特点及方法。通过教师的组织、导练，使学生从中得到启发，拓展思维，达到培

4、育思维品质，提高创新能力的目的。　　思维的灵活性是指思维活动灵活敏捷。它指在思维的过程中能随机应变，触类旁通。能用多种方法从多个角度思考问题，善于迁移，善于运用规律，善于组合分析，其思维的结果往往是灵活的结论。　　在教授《项链》一课时，我引导学生通过分析主人公玛蒂尔德的不幸遭遇，探寻小说所揭示的社会意义，懂得作者批判的是爱慕虚荣、追求享乐的资产阶级生活方式，而对于玛蒂尔德则抱有同情与怜悯的态度。然后我指导学生根据思维灵活性的特点，从多角度考虑问题，尽量挖掘主人公人物形象的深层意义，我提示：玛蒂尔德除了爱慕虚荣、追求享乐的特点外，还有没有其他性格特点

5、，包括优点？真是一石激起千层浪，学生的情绪被调动起来，他们联系小说的有关情节，从主人公的经历中分析她的性格特点，大家你一言我一语，既引证原文又推论观点，最后综合起来关于玛蒂尔德的性格特征还有正直、勤劳俭朴、意志坚强、温顺善良、恪守信用等等。通过这样的讨论归纳，我们突破了传统的束缚，发现了玛蒂尔德的诸多优点，发现了一个全新的“路瓦栽夫人”的形象，对她除了同情之外，也多了几分敬佩。这不仅拓展了学生的思维，活跃了课堂气氛，而且对学生也进行了一场深刻的思想教育。　　在平时的上课中，我十分注意根据学生的特点因材施教，如布置学生拟写新课导语，课前5分钟说话训练

6、，组织知识竞赛、辩论比赛，进行社会调查等等，这些对培养学生思维的灵活性很有帮助。　　思维的独创性是指思维活动中表现出来的创造精神。它有三个特点：一是独特性，能自觉地独立地操作条件和问题，找出解决问题的关键。二是发散性，能从某一信息中产生为数众多的信息，也就是一个问题能找出多种解决方法，最后再从多种可能性中选择最佳的解决问题的方式。三是新颖性，它在思考过程中寻求一种新颖的思维活动，走别人没有走过的路。　　早恋话题，一直是中专学校中最敏感最热门的话题，按学生的话说是“家长怕，老师压，学生搞地下情”，可见学校及老师的压制并不能真正解决问题。我认为重要的是

7、要靠疏导，如果能让学生说出自己的真实想法，依靠学生教育学生，问题便迎刃而解了。在一次口语训练课中，我提出这个话题，引导学生根据自身实际，联系社会、家庭谈对早恋的看法，而且要敢于发表自己独到的观点。因为教师的宽容民主，善于点拔，学生便大胆发言：有的说早恋最美妙，是心灵火花最初碰撞，它绚丽多彩，令人一生难忘；有的说同学之间关系亲密，学习能互相竞争，互相促进，使彼此处于亢奋状态，提高效率，也能增强人的自信心，能使少男少女把自己最优秀的方面展现出来；有的说青少年处于身体发育的关键时期身心俱不成熟，早恋有害身心健康，它是在不该开花、不该结果的季节开花结果，会

8、受到自然的惩罚；有的说恋爱结婚是人生的终身大事，在同学中找自己生命的另一半，毕竟范围小，选择的余地十分有限，是“只见树木，