在孩子和老师之间架起一座理智的桥梁

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1、在孩子和老师之间架起一座理智的桥梁在孩子和老师之间架起一座理智的桥梁在孩子和老师之间架起一座理智的桥梁在孩子和老师之间架起一座理智的桥梁在孩子和老师之间架起一座理智的桥梁　　我这里所说的理智，是建议家长在孩子和老师之间架起一座理智的桥梁。我之所以提出这个问题，是因为深知师生间的融洽对于教育效果起着至关重要的作用，而教与学本身就是一对矛盾。老师和学生各居矛盾双方的主体地位。在对立中求统一才能实现良好的教育教学效果。作为学生家长，如果能够成为学生和老师之间的黏合剂、润滑油，最终受益者一定是您的孩子和您的家庭。　　

2、今天的孩子基本都是独生子女，个个都是家长的掌上明珠，对孩子的期望值高，自然也就提高了对老师的要求，这都在情理之中。但是当您拿定主意，把孩子送进这所学校，送到这些老师手里时，您就必须调整好自己的心态。多些信任，多些配合；少些怀疑，少些挑剔。应该确认学校与家长的目标是一致的；相信绝大多数教师是可以不断改进的；更要清楚孩子学习、品行的优劣取决于家庭、社会、学校及个人努力等多方面因素，绝非老师一人可以决定的。您把心态放平了，是一位“明白”的家长，就一定会理智地去看待和处理师生间产生的一些正常范围内的分歧、摩擦甚至冲突

3、，就会调解矛盾，帮助孩子正确认识老师的批评或要求，有意识地在孩子面前“树”而不是“贬”老师。这对孩子只有好处而无坏处。　　我认识的一位知识分子家长，就在孩子回家“控诉”数学老师年轻、没经验、讲得不好时，及时帮他纠正：“老师毕竟大学毕业，学了那么多年，又有老教师带着，一定没问题。你们班不是有数学学得非常不错的同学吗？还是在自己身上找找学不好的原因吧！”没有得到家长支持的孩子以后不再抱怨了，逐渐和数学老师越来越融洽。就这同一个话题，我也听到过个别家长的处理方法：“年轻就是不行，咱们怎么这么倒霉，别着急，我找你们校

4、长去，要求换老师。”咱们可以想象一下，有这样家长的撑腰，孩子自己还可能努力吗？反正学不好也不是我的责任——这就是孩子的想法。可是到头来吃亏的又是谁呢？其实孩子回家诉苦，发泄不满主要集中在小学和初中时期，一上了高中，孩子才不愿再向家长说学校的事呢。越是年龄小、辨别是非能力不强的情况下，越需要家长给予正面的引导，我设定几种常见的情景。家长们不妨考虑一下应该如何应对，孩子回家说：　　A.老师偏向×××同学。　　B.我今天上课没说话，老师冤枉我。　　C.我们老师特讨厌，放学总比别的班晚。　　D.真烦，今天我们老师又把

5、我们臭骂了一顿。　　E.倒霉，今天老师把我的文曲星没收了。　　F.我们语文老师讲课特没水平，我都不爱听。　　G.我今天忘带作业了，老师罚我在学校补上。　　H.我上课就说了一句话，老师就没完没了地批评我。　　I.我讨厌×××老师。　　就选取的这些情景，家长们可以作出截然不同的反应。但我要忠告您的一句话就是：怎么做对孩子有好处，请务必想清楚。　　也许有人会说，你是老师，当然就站在老师的立场上说话。难道老师的种种做法就都对？孩子们的反映都不准确吗？那您就误解了。第一，老师们工作态度，教学水平，管理方法多多少少会有差

6、别。老师本是凡人，也会有这样那样的缺点和不足，抛开极个别教育界的败类不说，再优秀的教师在与人打交道的工作中，也会出现纰漏而引起学生的不满。对这一点我不但承认，而且是最心知肚明的。第二，孩子们反映的往往是他的亲身经历，也许是客观事实，也许是角度不同所造成的偏见。他们之所以回家诉说，就是想听到家长的评判，得到家长的同情和支持。这时候的您如果能做到既不贬低老师，又不伤害孩子，从不同的角度帮助孩子分析问题，使孩子的情绪得到缓冲，不但有现实意义——缓解师生间的矛盾，还可能产生长远意义——培养孩子宽容、自省的良好品质和换

7、位思考的思想方法。至于说真正属于教师的问题，您完全可以善意地直接或间接地提出。我相信绝大多数老师及学校领导都会给予认真考虑的。让教与学这对矛盾向有利于孩子成长方面转化和发展是我们的共同心愿，教育孩子您有义务，老师有责任，我们之间的和谐、一致、互谅、互补对孩子肯定是有好处的。个别不理智家长的一些举动只能为孩子造成潜在的后患。举我亲身经历的一个案例：　　初一即将结束时，我看到个别学生的英语成绩已经跟不上了，心里真是万分着急。于是求助我以前的学生，现清华大学高材生陈薇、崔岩利用假期给几个孩子做家教，补一补英语。当时

8、有补课愿望的孩子和家长不少，我不可能都安排，于是用心挑选了三个男生。没曾想其中一位在企业当个小“官”的父亲用一句“你们老师什么意思，她是不是创收呢？”拒绝了我的好意。另两名男孩补课很见效，而这个学生英语成绩却一蹶不振。本来孩子是个单纯、热情的好孩子，我对他还多一分偏爱，可是这位父亲却误解了我们师生间的关系。三年中，这位家长从没有主动与老师取得过一次联系，只在孩子上初二时的一个中午风风火火地来到了学校