54.架起一座社区教育与和谐社会之间的桥梁

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1、架起一座社区教育与和谐社会之间的桥梁浙江省杭州市拱墅区社区学院祝兰荪拱墅区是杭州市中心城区之一,杭州市委、市政府所在地。面积87平方公里,辖3镇7街道,总人口57万,其中常住人口31万。拱墅自古物华天宝、人杰地灵,历经历史沧桑和千年积淀,留下了众多的历史古迹和灿烂的文化遗产。近年来,在我区着力打造“实力拱墅、秀美拱墅、和谐拱墅”的总体目标规划下,国民生产总值、地方财政收入和人均收入水平的年均增长速度一直保持20%以上。围绕总体目标,我区以“打造生活品质之城”为主题,以“运河文化”为品牌,以“拱墅老市民”与“外来创业务工人员”两大系列的教育活动为主线,深化社区教育内涵,营造终身学习氛围。20

2、07年各类讲座和培训331期、培训市民五万余人,各类广场文化、社团活动等115场,全区十万市民参与。切实提高了居民的精神文化生活品质,促进了人与社会的和谐发展,2007年被教育部认定为“全国社区教育实验区”。一、把握形势,更新观念,共建社区教育制度优化之桥1、观念到位,组织健全。拱墅区委区府十分重视终身教育,区委副书记任社区教育委员会主任,亲自挂帅抓各类教育培训的协调工作,凡企事业单位的专业技术培训及继续教育由社区学院负责,凡企事业单位各职能部门的领导干部学习培训由区委党校负责。通过协调,条块分明,各司其职,终身学习成人培训更具针对性。我区组织网络健全,形成了1所区社区学院、10所街(镇)

3、社区学校、77所市民(村民)学校的三级办学网络机构。十名社区教育干部分别去街道乡镇开展社区教育工作。2、制度规范,良性运作。制度建设是规范教育行为的前提,落实目标责任,将创建学习型社区与打造“三个拱墅”的总体目标结合起来。区委区政府和各级职能部门先后出台一系列相关文件,如《拱墅区构建终身教育体系,建设学习型城区工作规划(2004年—2008年)的通知》、《关于开展建设学习型机关活动的实施意见》、《关于做好拱墅区学习型社区(家庭)创建工作的通知》、《关于开展拱墅区达标社区学校评估认定工作的通知》等,规范教育管理,提高运作效率,同时加强了各部门的联动、协调和互补。3、经费投入,力度加大。拱墅区

4、是个老城区,社区教育基础设施比较陈旧,随着改革开放的深入,经济快速发展,新建的区图书馆、博物馆、纪念馆和区青少年宫、各中小学场馆、区老年大学、各社区老年活动中心等公共设施免费向市民开放;政府对社区教育经费的投入逐年增加,仅2006年社区教育经费就达112.8万元。良好的学习环境和丰富的学习内容,让市民更喜爱在社区学习、活动与交流。4、队伍培训,加强管理。一支高素质、热心社区教育工作的队伍,是我区深化社区教育工作的重要保障。一是建立三支队伍(专职、兼职、志愿者),做好管理、服务、教学工作,满足市民学习需求。二是建设一支高素质的社区教育干部队伍,通过多种载体,如专家报告会、学习考察、社交礼仪培

5、训、日常公文写作培训、社区教育经验交流会等,使社区教育干部在学习培训和工作实践中丰富理论,拓宽视野,提升素质。二、关注弱势、帮扶助困,打造社区教育生活和谐之桥社区教育给与每位社区成员提供公平的教育机会,对于处于不利地位的生活困难者更应提供特别的关注,以营造民主、平等、和谐的社区氛围,架起一座和谐之桥。1、关心下岗失业人员,提供就业学习机会。3为提高弱势群体的综合素质,提升其就业竞争力和岗位适应力,我区开展了针对失业下岗人员、特困家庭人员的专项技能培训,如再就业适应性培训、电脑初级培训、养老护理培训、插花培训、SIYB失业妇女创业和再就业培训及成功创业女性经验介绍等,使他(她)们重获岗位竞争

6、的能力。2、关注转移失土农民,提供技能学习机会。社会发展使城市化进程加快,如何对农转居失土农民、劳动力转移农民进行技能培训是一个重要的课题。我区根据农民居住城郊地域、失土农民文化低、城郊农民出租房屋经济富裕等特点,开展文化休闲、党课教育、实用技能三项培训,一方面引导健康生活,另一方面开展物业管理、家政服务、家电维修、编织等技能培训,为其实现就业打下基础。3、关怀外来务工人员,使之适应城市生活。外来务工人员为城市建设作出很大贡献,善待他(她)们使之成为合格新市民,是社区教育内容之一,我们开展杭州市民守则、法律维权、怎样与孩子沟通、“听懂杭州话,会说普通话”等培训,提高其生存技能和生活质量,使

7、其融入城市成为合格新市民,成为共建和谐社区的一份子。三、彰显特色、创新服务,构筑社区教育文化品牌之桥1、民间社团,亮点纷呈。我区以民间社团为抓手,以社区居民的需求为信号,以服务社区为宗旨,以创建和谐文化氛围为目标,积极做好民间团体的协调、服务、管理、培育工作,倡导和谐理念,引领先进文化,与社区居民共建共享精神文化品质生活。我区民间组织和民间社团有150余个,在开展各类教育培训、组织丰富多彩的社区活动、提升居民文化生活品质

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