初二单元训练（五）（第三单元）

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1、初二单元训练（五）（第三单元）　　1．下列句中加点的字注音完全正确的一项是　　A．追溯劫难供给B．遗骸山麓粗糙　　C．参天糠麸龟裂D．褶皱根系沟壑　　2．下列句子没有错别字的一项是　　A．一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。　　B．只有当他们来到南极之后，才惊奇地发现，这里很可能蕴藏着全球性气候变化的关键性因素。　　C．南极地区积雪量的多少，与中国长江流域的梅雨多少及东北地区的夏季低温有着明显的对映关系。　　D．到过山里的人都看见过，在那悬崖绝璧下面，往往堆积着一大滩碎石块。　　3．选择

2、加点词语解释不当的一组　　A．南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。　　B．对于一般人来说，南极的气候确实是令人谈虎色变。　　C．然而气象学家们却是喜出望外，因为他们终于找到了一个最理想的实验室。　　D．人们开始摸到了气候变化规律的一点蛛丝马迹。　　4．选词填空，依次正确的一项是　　不过人是靠劳动获得食物的，能够用各种方式植物，使它更好地为人服务。　　地面上和地下的生物，也没有对岩石的破坏。　　南极海水的　　，则与赤道附近的海温及西太平洋副热带高压和台风的变幻密切相关。

3、　　1802年3月，德国医生奥伯斯在谷神星时，又偶然地发现了一颗小行星——智神星。　　所以任何由火山携带而来的斯石英都被普通的二氧化硅。　　A．获取停止增长观看进化B．种植抛弃减少观察变化　　C．改进进行融化远望转变D．改造放弃消长观测转化　　5．对下列句子划线部分分析错误的一项是　　A．自古以来，人类就是在认识、适应和利用气候中求得自身的生存和发展的。　　B．太阳将赤道附近的海水加热以后，从大洋表层流向两极。　　C．在星空中，小行星的位置在不断地变动着。　　D．岩石生成以后不断地改变自己的样子。　　6．指出下列句

4、中引号的作用。　　真的有“海枯石烂”的时候。　　它无时无刻不经受着从各个方面来的“攻击”。　　从“死”的石头上，人们看到了地壳的活动。　　许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫做“石炭化”的时代的特征。　　7．指出下列句子所用的修辞方法，并分析其表达效果。　　越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。　　因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风级”。　　8.分析下列句子中运用的说明方法。　　①环境监测是环境保护的耳目和哨兵。　　②环境监测还有大气监测、水

5、质监测、农副产品监测以及食品监测等。　　③传染病菌侵犯人体的主要途径有三种：病从口人、病从鼻人、创伤感染。　　④冰对来自于太阳的能量的反射率约是水的5～16倍。　　9．默写高士其的《时间伯伯》。　　10．判断下列说法的正误。　　①说明文为了把事物的特征说清楚，一般只采用平实说明。　　②以说明事物为主的说明文中，也可以有描写。　　③阿西莫夫的两篇科普说明文语言简明平实，是事理说明文。　　④《时间的脚印》是以逻辑顺序为说明顺序的事理说明文，语言生动有趣。　　一切生物都需要食物。食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，

6、例如碳水化合物、蛋白质、脂肪等等。它们①既能构成躯体，又能在呼吸时被氧化而放出能量。水和矿物质盐类，虽然也是生物体所必需的，而且也参与躯体的组成，但是它们②不能供应能量，跟一般食物不同。　　　　一切活的生物都离不开食物。如何获得食物？这有两种不同的途径和方法。　　　　一种叫自养。绿色植物都属于这一类。它们③自己把无机物制造成有机的食物，满足生长的需要。　　　　另一种叫异养。所有的动物和大部分微生物都是这一类。它们④自己不能制造食物，靠植物来生活。　　11．从括号里选择正确的一项，把序号填在横线上。　　上面的文段选自

7、《》。联系全文的内容，可以看出，这是一篇说明的说明文，它是按照顺序来进行说明的。　　12．文段中加点的四个词，按词义范围从小到大排列，正确的一项是。　　A．食物物质碳水化合物淀粉B．淀粉碳水化合物物质食物　　C．淀粉碳水化合物食物物质C．碳水化合物淀粉物质食物　　13．文段中，有四处用了“它们”，写出它们各指代的是什么？　　①②③④　　14．文段运用的说明方法有　　、　　、　　。　　15．根据第一段的内容，在下面四个方框之间标出三条连线，显示生物躯体的组成、能量的供应和其他二者的关系。　　①构成生物躯体③水和矿物质

8、盐类　　②供应生物体所需的能量④糖、淀粉、纤维素、蛋白质、脂肪等等　　16．文中加的三个词语“一切”、“所有”、“大部分”表示的是。　　A．范围B．程度C．估量D．大小　　17．文中加的三个词语体现了说明文语言的。　　A．生动活泼B．简洁明了C．具体形象D．准确周密　　无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的