四数上教案第一二单元

《四数上教案第一二单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北师大版四年级数学上册教案第一单元  认识更大的数数一数教学内容：数一数教学目标：1、过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。2、识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。教学重点：感受学习较大数的必要性。教学难点：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。教具：多媒体教学过程：一、创设情境，认识十万。 笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。  2.一

2、个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.  3.在此基础上，引出一百个大方块有多少个小方块的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数。  4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。  5.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。  6.在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。 7.说一说：你知道十万有多大吗？ （1）十万名学生大约组成2000个班级。 （2）十万张纸摞在一起大约有3层楼高。 （3）十万步大约

3、在400米的跑道上走130圈。 （4）十万天大约是274年。二、认识百万、千万、亿……等计数单位。  1.  10个十万是多少万？10个百万是多少万？  2.18北师大版四年级数学上册教案在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。  3.在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样，既可以理解各计数单位仧间的关系，又能较直观地认识计数单位的大小。  三、练习

4、活动                 1.说一说，拨一拨。  让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。  2.第2、3、4、5题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要?；其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。  3.第6题让学生自己填写，交流自己的想法。  4.第7题是理解各计数单位之间的关系，比较有效的方法是让学生有直观的图像结构作支撑。所以，在开展本题的活动时，可以运用计数器的直观性

5、特点，从计数器上前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。  四、小结1.阅读你知道吗？  2.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。18北师大版四年级数学上册教案认识更大的数教学内容：认识更大的数教学目标：通过练习使学生更认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字的意义。 教学重、难点：实际操作教具：多媒体教学过程：一、激情导入上节课我们学习了亿位的数，现在请同学们回想一下，10个10000是多少，10个100000是多少，

6、10个1000000是多少？亿等于十个一千万，一千万等于十个一百万，一百万等于十个十万二、亲身实践，巩固新知1.指明学生在计数器上拨出5万，7个一千万，教师强调认准计数单位2.在计数器上拨出三千七百万，然后一百万一百万的数，数到四千二百万。通过学生实际操作，引导学生归纳出“满十进一”的原则。 3.一千万一千万的数数到一亿。4.从九十五万起一万一万的数数到一百一十万；从八百六十万一万一万数数到一千万；从四千万起，一万一万数数到一亿借助计数器直接对抽象的数进行数数，在抽象程度上使学生了解大数，明白“满十进

7、一”原则5.十万里有（）个一万一百万里有（）个十万一千万有（）一百万一亿里有（）个一千万有关这个题，使学生了解各计数单位之间的关系6.在计数器上拨出2345678，再说一说这个数是由几个百万，几个十万，几个万，几个千，几个百，几个十，几个一组成的三、小结不管数有多大，都要记住每相邻两单位之间的进率是十，还要记住亿内数的数位顺序18北师大版四年级数学上册教案人口普查教学内容: 人口普查教学目标：1、收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义2.会正确读多位数，并能比较大小教学重点：会正确读多位

8、数。教学难点：比较大小教学过程：一、激情导入1.让学生汇报自己收集的较大的数据，教师板书2.教师以参与者的身份出示二、我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有1265830000人北京市约有13820000人香港约有七十八万人澳门约有四十四万人天津市约有10010000人全国人口约为1295330000人（让学生对收集的数据进行分类，学生共同讨论“亿以内数”的读法）提问：你能读出以上城市的人口数吗？小组讨论：1.讨论亿以上数的读法2.出示数位顺序表亿级