一数上第一二单元教案.doc

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1、第一单元准备课第一课时数一数学习内容：教材第2—5页内容学习目标：1、通过数数活动，初步了解数数情况，初步学会数数的方法。2、了解学校生活，激发学习数学的兴趣。3、经历用点子图表示物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想。学习重点：建立数感和一一对应学习难点：体验按顺序数数的方法学习过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！二、自主探索：１、教学“学校开学图”。出示放大图。(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?

2、(1)同桌之间互相说一说。(2)指明学生说一说。(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是1件东西。问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。)(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)问：图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量都是2。(板书“2”，全班跟读两遍。)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的?小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注

3、意“3”的样子。(板书“3”，全班读两遍)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的?(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。(板书“7”，跟读两遍)(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)(11)师：数完8后数什么数呢?（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学?(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10

4、。)小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里?2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。3、10个数字与图形搭配。(4)用同样的方法认识7、8、9、10及图形。(5)小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。(6)巩固认数看图找数交朋友游戏。三、练习练习一1、2题四、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，

5、回答问题好吗？第二课时比多少学习目标：1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、培养动手操作能力。3、培养互相合作精神以及用数学的意识。学习重点：掌握比较的方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。学习过程：一、故事导入：《三只小猪》二、自主学习：1、仔细观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少？2、摆一摆课本第8页，完成“做一做”认识同样多、多、少（1）课本第6页，（）和（）同样多。（2）小猪和木头比，（）多，（）少。三、合作探究，归纳展示（小组合作，一组展示，其他补充

6、）1、苹果核胡萝卜比，（）多，（）少。2、比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的四、动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。第二单元   位置第一课时   认识上下和前后学习目标：1、通过观察初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。  2．培养初步的空间方位感。学习重点：确定物体上下、前后的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。学习难点：体验上下、前后的

7、相对性。学习过程：  一、自主探索：  1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：  (1)图上有什么?  (2)你能用一句话描述这幅图吗?  学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：   ①卡车在轮船的（   ）面。   ②轮船在火车的（   ）面。   ③卡车的下面有什么?  同桌互相说，再请个别同学上台说。  （3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什

8、么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：  (1)用自己的话描述一下图上画了什么?  (2)找一找图上有哪些位置关系?  并回答：  ①李林在王英的（  ）面，王英在李林的（  ）面。  ②张宁在李林的（  ）面