四数上册第一单元教案（）.doc

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1、乌江镇中心学校电子教案课题《数一数》第1课时总第1课时教材内容及学情分析此部分由上课教师课前填写教学设计教学目标知识与技能：1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。过程与方法：2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。情感、态度与价值观：3、注重培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。教学重点感受大数的必要性，体验大数的实际意义。教学难点了解各单位之间的关系。教学准备计数器，课件教学步骤修改意见（包括环节修改

2、及学案设计）（一）情景创设：1、向学生呈现一组数据，让学生感受生活中的更大数。故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的都市森林环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为35000平方米。2、问：这些都是老师找到的数据资料，读完之后同学们有什么感受？有什么发现？3、教师提问：同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，是我们以前所没有学过的，你们想认识它们吗？此部分由上课教师课前填写-20-乌江镇中心学校电子教案4、导入

3、：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。（二）探索新知：1、铺垫回顾：（1）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？（2）课件出示：数小正方体的个数，并在计数器上拨出来。　2、认识“十万”：（1）出示100个正方体，先让学生用自己的方法数出小正方体的个数，问：1个正方体是多少个？10个呢？你是怎么数的？（2）问：10个一千是一万，接下去该怎么数？（小组讨论交流）（3）在数的过程中，如果学生有困难，可以借用计数器上的珠子拨一拨，以增强学生直观操作的机会

4、。（看情况定）以上内容源自小精灵儿童资讯站（4）当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。（5）在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”，并在计数器上师生共同拨出“十万”。3、出示从“个（一）到万”的数学模型，让学生感受各单位间的十进关系。4、师生在计数器上拨“十万”的活动，加深对“满十进一”的印象。5、课件出示情境图片，让学生看一看、估一估、说一说十万大约有多大。6、认识“百万、千万、亿”（1

5、）提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？让学生说出想法后用计数器验证。-20-乌江镇中心学校电子教案（2）在计数器上进行操作验证，先在计数器的十万位上拨一个珠子，然后十万十万的数，得出10个十万是一百万，以此类推，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来，在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。（3）告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不

6、停地数，数到1亿要数3年2个多月。（4）指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）（5）出示十进制数位顺序表，让学生观察。（三）练习设计：1、由五十亿、八亿和三千组成的数写作：（），读作：（）。2、一艘轮船重326589000斤，读作：（）。3、一架飞机重70450000斤，读作：（）。（四）课堂小结：今天的学习有什么收获？在今天这节课上我们认识

7、了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？相邻两个计数单位之间的进率是多少？板书设计此部分由上课教师课前填写-20-乌江镇中心学校电子教案作业设计　1、P5第6、7题让学生独立完成，下节课交流自己的想法。　2、实践作业：每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。教后反思此部分由上课教师课后填写课题《数一数第二课时》复习课总第2课时教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：1、进一步通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。过程与方法：2、熟悉“十万”“百万”“千万”“亿”

8、等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。情感、态度与价值观：3、进一步培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。进一步教学重点感受大数的必要性，体验大数的实际意义。教学难点了解各单位之间的关系。教学准备计数器，课件-20-乌江镇中心学校电子教案教学步骤修改意见（包括环节修改及学案设计）一、复习1、读数写数1）135620704005300002）一万五千七百六十一一千零二十三千零五2、填空1）、由2个一、5个十、3个百、6个千组成