分数杠撬起补课风潮 谁在演绎“5＋2＝0”算式

《分数杠撬起补课风潮 谁在演绎“5＋2＝0”算式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、分数杠撬起补课风潮谁在演绎“5＋2＝0”算式分数杠撬起补课风潮谁在演绎“5＋2＝0”算式分数杠撬起补课风潮谁在演绎“5＋2＝0”算式分数杠撬起补课风潮谁在演绎“5＋2＝0”算式　　“老师好！”3月4日，星期六，上午10时许，重庆涪陵区A中学教室的灯亮着，各个班级的老师和学生相互问好后，教师的讲课声和学生的读书声，在校园里此起彼伏。　　这是个风和日丽的日子，长江上吹来的江风格外清新，风筝漫天飞扬，树枝开始吐绿，可这些本该属于花季学子的青春生活，却被阳光透不过的墙壁隔在了校内。　　阳春三月的第一个周六，涪陵区A中学的校门紧闭，门卫严格查

2、验着进出者。　　记者在校园里看到，正对着校门的教学楼里，多间教室的灯都亮着，课堂座无虚席，老师正讲解着课文。一名课间休息的学生说，该校的初中、高中各年级全部要星期六补课，“有时上新课，有时复习，反正跟平时一个样。”　　记者进入的多间教室的门边，都贴着补课表。2006年2月开始执行的高二年级22个班的补课表显示，高二年级的学生星期六要上8节课。　　在学校大门，门卫忠实地拦回了那些没有请假条的学生，他们只能沮丧地往回走。“你们愿意星期六补课吗？”记者问。“反正我是不愿意的！”一名学生在得知记者身份后说，“可惜昨天晚上你没来，不然，你将看

3、见经典的一幕———我们集体罢课，抵制补课。可是，罢课还是没有效果，今天还得补，我要不来，爸爸也许会打死我。”　　一名夹着教科书匆匆赶往教室的教师言词谨慎地回答记者的询问。他坚决否认“补课”一说，“我们开运动会，要占用教学时间，所以利用星期六，把被耽搁的时间补回来。”　　可怎么会在教室张贴“补课表”呢？这名教师不愿回答。　　在涪陵区B中学，记者发现了同样的补课情形。“我们不是补课，是在辅导。”一名教师向记者解释说，“这是学生自愿的。”　　可学生们大声嚷嚷着表示，他们是被强迫的。记者发现，这里是初三年级的学生上课，从教室里张贴的今年春季

4、的补课表看，周六将上9节课。　　下午，学校有关领导对记者解释说，因为该校的教室在高考和自考期间将被占用，因此，利用星期六的时间，为初三的学生补被占用的课时，而且，这是完全免费的。　　在涪陵区C中学，同样在补课。下午15时左右，门卫告诉记者，该校初一年级上午就放了，初二、初三和高一、高二马上放学，高三还有一节课要上。　　“你们哪里知道我们的苦呀！”一名学生摇着头对记者说，“我们每天都盼望着星期天，几乎就没有休息！老师和爸爸妈妈整天在我们耳边唠叨，不好好学习，就不能考上重点高中，将来就不能考上好大学，往后就没有好工作，生活就要成问题。”

5、“这些话听得我们的耳朵都出了茧子，我知道他们是为我好，但他们想过我们的感受没有呢？我是多么想休息一下呀！我成天犯困，想睡觉呀，这能学好吗？我连和好朋友坐下来好好聊聊天的时间都没有，就是再强壮的驴，老被鞭子赶着走，也要累死的呀！周末都要上课，难道我们是石头和铁做成的？”“我跟你说实话，我也不想补课，可是大家都补，我要是不补，学生的成绩就上不去。学校之间的竞争这么激烈，高考、中考考不好，社会评价就低，我们当老师的，谁丢得起这脸呢？”一位老师向记者倒出满肚子的苦水，“其实我也想和家人聚一聚，做点自己的事情，但我没办法呀。”“一个流行的说法

6、是，5＋2＝0，意思是，如果上5天课，然后休息两天，效果就等于零，总体上讲，这种论调太偏激，但也不是完全没道理呀！”一位老师说，“现在的孩子，让他在外边野两天，回学校就收不住心了，忘了知识不说，养成些坏习惯，结交些坏朋友，学校教起来就头痛，可一旦学生成绩不好或者有别的问题，家长就把一切责任推给学校，我们是不胜其烦啦！”　　记者注意到，有少部分教师表示，补课是区教委“默许”了的，但更多的学校领导和教师承认，周六补课是违反规定的，教育行政主管部门三令五申，不允许学校在周末补课。　　为何总有学校在周末补课？采访中，记者发现，个中原因极其复

7、杂。　　眼下，众多农民进城务工，在校学习的“留守孩子”多被爷爷辈的老人或非直系亲属看护生活起居，他们往往难以很好地尽到监护责任，就这样，学校正日益沦为学生的“保姆”，承担了太多本不该学校承担的监护责任。当地甚至有个说法，有的家长把送孩子到学校叫做“看水”，意思是让老师看住他们，别掉在水里淹死了。　　同时，社会的复杂环境已经产生出巨大的反作用力，一位老师说：“你们看看，满街的网吧哪里没有学生？网络上聊天、网络游戏甚至色情淫秽的东西，都给学校的正面教育造成了巨大的挑战，把他们关在学校学习，也是迫不得已。社会环境一天不好转，学校就一天不敢

8、放松。”　　评价机制决定了人们的行为方式。支配着补课行为的最根本的因素，是社会对学校和学生的评价机制，社会总是以升学考试的分数作为评判学校教育成败、学生优劣高下的惟一标准，但谁也没有力量改变民众的现实主义、功利主义，学校在重压之下，周