高中语文“读写互动”教学策略研究--基于安德森知识分类观

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1、６３３１分类号：Ｇ．３单位代码：０６３６密级：公开学号：２０１５０２９２０１９＿範七＃专业学位硕士论文“”中文论文题目：高中语文读写互动教学策略研究—基于安德森知识分类观ｅｓｅａｈｉｎｔｒ英文论文题目：ＲｒｃｈｏｎＴｅａｃｇＳａｔｅｇｙｏｆＣｈｉｎｅｓｅＲｅａｄｎＨｇｈＳｃｈｏｏｉｎｇｔｏＷｒｉｔｉｎｇｉｉｌ’ｏｎＢａｓｅｄｏｎＡｎｄｅｒｓｏｎｓＣｃｅｔｏｆｐＫｎｏｗｌｅｄｅＣｌａｓｓｆｉｃｔｉｏｎｇ论文作者：吴彰敏指导教师

2、：胡斌专业学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）论文形式：学术论文所在学院：文学院论文提交日期：２０１８年３月２５日论文答辩日期：２０１８年５月２７日学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程＞“”（以下简称章程），愿意将本人的硕士学位论文提交中国学术期刊（光盘版）电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入Ｃ

3、ＮＫＩ《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网“”上传播，同意按章程规定享受相关权益。作者签名：＿２Ｑ１Ｓ＿－Ｌ８—日＿年—论文题目—：备亦ｆｅｆ橡系尊＾核４极衩令勤Ｉ２０１８６毕业院校：四川师范大学毕业年份：年月）所在学院：文学院所学专业：学科教学（语文）说明：本授权书由中国学术期刊（光盘版电子杂志社保存。－－９０６９３０１０６２７９８００６２７９１９５６２７９３１７６６２７传真：１１４联系电话：１１－：ＩＯ

4、ＯＯ８４通信地址：北京清华大学邮局８４４８信箱采编中心邮编四川师范大学学位论文独创性声明“”本人声明：所呈交学位论文《从知识分类的角度探讨语文读写结合教学策略》，是本人在导师胡斌老师指导下，独立进行研究工作所取得的成果ａ除文中己经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式．标明。本声明的法律结果由本人承担。一本人承诺：己提交的学位论文电子版与论文纸本的内容致。如因不符而引起的

5、学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者丨１签字日期Ｈｉ年ｔ月丨＾日摘要高中语文“读写互动”教学策略研究——基于安德森知识分类观学科教学（语文）专业研究生：吴彰敏指导教师：胡斌摘要“读写结合”向来是我国传统语文教学的重要方法之一，本课题经过对以前研究成果的探究，以认知心理学的知识分类理论为研究基础，对读写互动教学中的知识进行分类，即陈述性、程序性、策略性知识三大类，并根据三者不同的学习条件探讨有针对性的教学策略。首先，探讨当前“读写互动”教学中存在的问题，分析这些问题出现的原因。然后，从

6、知识分类的视角下探析“读写互动”教学的理论参考，对读写互动的心理机制展开探讨，分析阅读知识在写作认知加工中的功能和写作知识促进阅读的心理机制。接着，探讨知识分类观下语文“读写互动”的教学策略。阅读促进写作的方法中的陈述性、程序性、策略性知识怎样向写作迁移；写作促进阅读的教学策略中写作如何促进陈述性知识、程序性知识和策略性知识的学习。最后，根据本人在研究中发现的知识分类视野下“读写互动”教学过程中容易遇到的问题，即比较容易产生的误区作几点说明：一是知识分类还要关注学生的精神世界；二是读写互动不是读写

7、同步；三是教材的淡知识化与读写互动教学知识序列化的矛盾。关键词：知识分类；读写结合；读写互动；教学策略`1AbstractResearchonTeachingStrategyofChineseReadingtoWritinginHighSchool——BasedonAnderson’sConceptofKnowledgeClassfictionMajor:Subiectteaching(Chinese)M.A.Candidate:WuZhangMinSupervisor:HuBinAbstract

8、IntegratedreadingandwritingisoneofthemostimportantwayintraditionalChineseteachingmethod.Onthebasisofpreviousstudies,combinedwiththeknowledgeclassificationtheoryofcognitivepsychology,thisresearchdividesknowledgeintothreecategories:declarativekn