班主任工作艺术初探-吕英林

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1、沧州市2012年中小学教师继续教育课程论文封面单位：盐山县千童镇北街小学（公章）序号：姓名吕英林性别女继续编号任教层次任教学科语文教材名称《现代教师心理健康与自我调适》论文题目：《班主任工作艺术初探》摘要：在学校教育中，班主任具有重要的地位，班主任工作是学校教育中至关重要的部分。班主任工作具有很强的艺术性，这种艺术直接影响到学生的成长。随着时代的发展，对班主任工作艺术也提出了更高的要求。我根据自己的实际工作情况，对班主任工作的具体体现和提高班主任工作艺术提出了自己的看法。字数7678页数9学校认定成绩培训部门认定成绩1

2、0班主任工作艺术初探吕英林摘 要：学校教育中，班主任具有重要的地位，班主任工作是学校教育中至关重要的部分。班主任工作具有很强的艺术性，这种艺术直接影响到学生的成长。随着时代的发展，对班主任工作艺术也提出了更高的要求。我根据自己的实际工作情况，对班主任工作的具体体现和提高班主任工作艺术提出了自己的看法。关键词：班主任；工作艺术；教育教育是科学同时又是艺术。所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。如阎增武认为：“教学艺术是通

3、过诱发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益学生身心健康的积极愉快的求知气氛中，获得知识的营养和美的享受。”[1]也就是通过教师的教学功力和教育艺术，深入到学生的内心，启迪并引发学生的强大美感，使之沉浸并陶醉于其中，达到教育的目的。新世纪，班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的

4、世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。在改革开放之前，进入这个世界，比较简单，因为，那时候人心是开放的，不管你乐意不乐意，每一个人(当然包括学生)必须对领导交心。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。青少年学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望通强迫力进入这个世界。而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。在这个意义上讲，班主任工作艺术是“敲门的艺术”，教育艺术成为了教师必须掌握的基本功。一、班主任工作艺术的定义和特点（一）班主任工作艺术的定义10班主

5、任工作艺术是中小学教师进行素质教育的重要职能。班主任工作艺术是指班主任工作的方法、途径、策略是多变的、因人而异的。（二）班主任工作艺术的特点1.班主任工作是一门理论与实践结合非常紧密的工作班主任如果没有教育理论，班主任工作便失去了依托；如果班主任只有一些脱离了实践的理论，班主任工作便成为了空中楼阁。而理论与实践相结合的最好的体现就是班主任工作艺术。班主任的日常工作中时时处处充满着工作艺术，讲求工作艺术可以使我们的工作事半功倍，忽视工作艺术，往往使我们工作事倍功半。班主任艺术是班主任老师理论与实践相结合的结晶，是自身教育

6、理论修养与教育教学经验融会贯通的结果。2.班主任工作是一种艺术活动如闫承利认为：“所谓教学最优化艺术，就是教师遵循教学规律和艺术审美原则，为取得当时条件下最优化的教学效果，综合运用一整套娴熟的教学手段、方法与技巧而进行的卓有成效的创造性教学实践活动。”[2]班主任工作艺术与其它艺术形式有着许多共性，比如表达的情感性、习得的领悟性、表现的综合性等。班主任工作艺术同其它艺术形式一样，在表达过程中必定有大量的情感投入。小说家是这样，诗人是这样，演员是这样，画家也是这样，教师更是这样。一个真正热爱学生的教师，他的整个教育教学过

7、程，乃至整个生活是与学生的生活息息相通的，学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。3.班主任工作艺术的根本特点在于创造性如苏灵扬指出：“教师之所以称为艺术家，是因为教师的劳动本身就是创作，而且比艺术家的创作更富有创造性。”[3]班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。10班主任工作艺术主要体现为：善于将教育目的与学生实际发

8、展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活