班主任工作艺术初探.doc

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1、班主任工作艺术初探随着素质教育的深入,21世纪的教育要求重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养,个性充分发展的现代化的教育。如果培养学生完整的人格,较高的素质就要创建一个功能健全,优秀的班集体。一个优秀班集体不可能自发地产生,也不会随着时间的推移自然地形成,只有通过班集体成员的共同努力,特别是需要班主任自身的形象和正确合适的工作技巧,这两天方面的功效,才能逐步地培养和扶持起真正的班集体。一方面是班主任自身形象的素质修养。一个班集体的凝聚力,首先来自于班主任的自身形象。一个班主任自身良好的形象具有感召力,能吸引学生。那么一个值得学生崇敬,信赖和爱戴的班主任应具备怎样的形象呢?有以下要求:一、有

2、高尚的师德班主任每天都把自己的思想和言行举止“曝光”在学生面前,对学生产生着直接的,广泛和深刻的影响。“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的最有教益的模范,是学生活活的榜样。”①作为一个优秀的班主任,不仅是一个能真正完成“传道”“授业”“解惑”的教育工作,在教师这支队伍中更是“先头兵”,传道于人,自己闻道在先;塑造他人灵魂,自己要有崇高的灵魂即高尚的师德。第一、班主任应热爱教育事业,忠于教育事业,有极强的责任心,并愿为下一代的成长付出毕业的精力,把对祖国,对党的社会主义的热爱直接表现在对教育事业的忠诚,执着和无私奉献上。班主任的事业和忘我的精神,最能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特

3、殊的感召力,热爱和忠于教育事业是班主任做好一切德育工作的前提。其次是热爱学生,这是教师的天职。班主任要“以爱为本”,把爱心像阳光般无私地撒向学生,一个优秀的班主任应该非常善于鼓励学生,当学生表现出良好的言行,教师就及时给予鼓励,即使学生表现出不当的言行时,通过教育使之认识言行不对的前提下,淡化问题,寻找学生身上的亮点来缓释他们精神上的压力,“亲其师,信其道”,班主任只有真挚地爱每个学生,对后进生更应多亲近他,爱护他,理解他,善于缓和教育气氛,多和他们交谈,使他们感到班主任的期待,使他们愿意把教师的要求变成自己内心的愿望,只有这样才能帮助他们唤起自尊心,树立自信心,激发上进心。再次,严以律己,以

4、身作则,为人师表。班主任的素养和师表作用,不仅对班级中群体有潜移默化的作用,而且在教育工作中也起着关键性作用,一位班主任表现怎样的思想品德、治学态度、行为举止,对于可塑性,模仿性很强的学生,起着直接的影响和熏染的作用,所以班主任要以身作则,为人师表,以自己的模范品行来教育和影响学生。春秋时期的伟大教育家孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”②如班主任要求学生要遵守校规校纪按时到校,首先自己要以身作则,恪守职业道德,不迟到不早退;班主任若要求学生要有团结协作的集体主义精神,首先自己要做到严于律己,宽以待人;班主任要求学生乐于助人,热情待人,自己便不能有“事不关己,高高挂起”,“各人自

5、扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的态度;班主任在着装上要求学生不可奇装异服,不可烫发、染发,自己要着装整齐,大方,不理奇异的头型等等,班主任要时刻注意自己的行为做学生的表率。