《花瓣飘香》教学设计第二课时

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1、花瓣飘香教学设计（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染。3、初步领悟题目的内在意蕴。教学重点：通过具体的语言文字感悟小女孩的懂事，分角色朗读课文。教学难点：领悟“花瓣飘香”的内在意蕴。教学过程：一、复习导入1、通过昨天的初步学习，你知道《花瓣飘香》讲的是一件什么事？你认为小女孩是个怎样的孩子？（小女孩是个懂事的好孩子。）2、首先，请同学们一起读读1、2两小节，来赞赞这个爱花的小女孩。过渡：课文的第10小节说“真是个懂事的好孩子”。她摘了我家门前的花，我怎么不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢

2、？二、了解小女孩（学习3—10节）自读感悟学生自由读课文，并用铅笔在书上勾画有关的句子。提出自读的要求：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3—10小节，用“﹏﹏”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。集体交流，引导学生从小女孩的语言、动作和表情当中感受小女孩的懂事。过渡引导：在3—10节中，小女孩共说了几句话？（三句）。第一句是什么？（一）学习课文的第５节，感悟小女孩爱花的善良品质1、学习第五节1）学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟着出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”2）指名读，指导朗读，读出小女孩的低着头不好意思。3）“她低着头不好意思地说

3、”你知道了什么？（小女孩觉得自己摘花做得不对）过渡：你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢？2、学习感悟3自然段。1）指名读3自然段。2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。小女孩偷摘了人家的花瓣被发现时，她心里会怎么想？（她会很惊慌，因为摘花瓣是不对的，怕受批评。）文中用什么词来形容？（惶恐）因为害怕，她就不知道怎么办才好，有些“不知所措”。一个“惶恐”，一个“不知所措”，让你觉得小女孩是个什么样的孩子呢？（纯朴、善良）3）教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“……”你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。i

4、stheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture过渡：你从上文哪里看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？3、简单回顾第2节。指名

5、回答读2自然段。从这里我们可以感受到小女孩怎么样？（引导：舍不得、小心地摘、双手捧着）（板书：爱花、善良）4、指导学生分角色朗读4、5自然段。（读出作者温和的语气）过渡：小女孩那么爱花、舍不得摘花，为什么还要摘花瓣呢？（二）、学习第7节，体会小女孩关心妈妈，孝顺1、指名读第7节，课件出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”2、从这句话，你体会到了什么？（小女孩很爱妈妈，关心妈妈，敬爱妈妈，很孝顺）（板书：关心、孝顺妈妈）想象小女孩妈妈摸着绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么，做些什么呢？是啊，花瓣虽

6、小，却可以换来妈妈的笑容，或妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！带着这种心情读第七自然段。3、指导朗读，抽读、范读。4、小结：为了安慰生病的妈妈，小女孩虽然舍不得摘下整朵花，但还是忍不住偷偷地摘下了花瓣，为的是让妈妈的心情好起来，病好起来。多么孝顺的孩子啊！：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心（引导学生说出来）。5、过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮又芳香的花瓣来送给妈妈。如果是你，你会像小女孩一样孝敬你的妈妈吗？为什么？1）下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。听歌曲《妈妈的吻》2）你有没有看见往日你爸妈为你

7、操劳的场面，我们再来读一读对话，看看你是否会有一些新的感觉。过渡：还有什么地方体现出小女孩懂事呢？（三）、学习第9节，体会小女孩敬重爸爸，听话懂事1、指名读第9节，课件出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。2、说到爸爸，小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？（小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里很难受。）3、读了这句话你知道了什么？（小女孩敬重爸爸，听话，懂事板书：敬重爸爸，听话）4、指导朗读。指导语：谁愿意来当这个听话懂事的好孩子，来读读她说的话？5、小结：小女孩十分敬重爸爸，时刻